趋乐避苦行为本身本无所谓善恶，但人们往往对行为所产生的后果有不同的评价。，且每个人又存在云泥之别的情感、个性、观念和*。这在爱尔维修看来，不同的外部环境支撑了不同的感知内容，而不同的感知内容，又产生了不同的感知评价，这些评价作为教育传播的内容时，一切源于自爱的感知，便有了不同的变相。
换句话说，普遍的人性，是来源于肉体绝大部分情况下的感受性。只不过，这种普遍的人性在不同的环境和教育氛围里，又形成了具体的人性或个性。
“世界乃是为意见所左右的”，如果人性里，理性是一种自爱，能够获得更长远的利益，那么人们就趋向于制定出良好的法律，使得公共利益和个人利益和谐地结合起来。这便是我们梦寐以求的“把谋求公民个人幸福，自然地引导到寻求公共幸福上去”的崇高做法，由此，有德行的人也将布满整个人间。
