到2000年，衡水中学便将他们的奇迹再上了一个台阶——升学率不再是衡水市第一，而是河北省第一。
那段时间，已经有媒体开始将衡水中学报道为一家靠高压管理起家的学校。
然而，衡中的毕业生们早就道出了真相：
“外界把衡中比作‘高考加工厂’，这种说法太简单了。工厂谁不会办？叫几个工人来生产就行了。但教学可没有死的模式，不是24小时不停地学习就能学成高考状元。”
令人诧异的是，衡水中学的学生们每天都能保持8小时以上的睡眠，反倒是日夜无休的老师们，经常平均每日工作在20小时以上。
人们几乎都不知道，衡中最宝贵的资产并不是这批所谓的天才学生，而是全中国最拼命、最团结的教师“敢死队”。
衡中内部流行着一股“海盗精神”：
“海盗就是没有退路，只能抱团前进。如果想当逃兵，一个小船下去，茫茫大海，哪里有生路？”
衡水市教育局教研室陈春芝主任在考察衡中的教研工作后，一语道破了凝聚这批最强教研军团的秘诀——
“衡中善于把师生基因中那种老白*烈性都激发了出来”。
楼道里的横幅
说到这里，新的矛盾又已出现：在我国中学，“教研大拿”单独办班赚外快是教师群体公开的秘密，现在从各培训机构出来的名师，成立工作室、年入千万，并不少见。
但是，这一现象在衡中却几乎不存在，好像没人愿意背弃或脱离衡中这艘大船去“顶风作案”。
原因很简单，衡水中学给了自己的教师无比的尊重、关爱，以及体面的现金收入。
李金池校长深谙经济学之道：让老师为学生着想，靠老师的道德就够了；让老师玩了命地为学生好，那除了多开工资，最好还能在学生成绩和老师奖金间建立直接关系。
实际上，这也是衡中崛起时最精妙、争议也最大的操作——教育产业化、学校企业化。
当学生的分数直接挂钩老师的奖金，老师就能得到与其劳动强度相匹配的报酬。从激励的视角看，这绝对会让老师更加关注学生的分数、为学生着想。
但从公共事业的视角看，这种师生关系会带来怎样的负面作用？这是否逾越了办学校的道德边界？
五. 激励护体：老骥伏枥，志在千里
信金焕是衡水中学的一位名师，在被评为特级教师的那一年，她立刻收到了北京朝阳区一所知名中学的邀请函，函中的三大承诺掷地有声：解决全家北京户口，提供住房，安排丈夫工作和孩子就读。
