Again？Mummy！中文版《再来一次》。（[英] 埃米莉·格雷维特 著，二十一世纪出版社）
现代英国著名的插画家埃米莉·格雷维特也非常懂儿童心理，她的绘本作品风格大都生动活泼，往往能赢得小读者的深切共鸣。分享一则阅读案例：
Again？Mummy！
方才孩儿梦里咯咯笑出声来，把我惊醒了，因为什么笑呢？梦见了小恐龙吗？
睡前一起读这本Again的绘本：睡觉的时间到了，可是小绿龙不想睡，它拿着一本书让妈妈讲故事，第一次妈妈很有兴致地把小绿龙抱在怀里，一起专心地阅读，讲完后小绿龙意犹未尽：再来一次吧，妈妈？妈妈又讲了第二遍，讲完了，然而小绿龙拉着妈妈的尾巴不让走：再讲一次吧，妈妈？妈妈神情倦怠地讲了第三遍，然而还有第四遍，妈妈这下熬不住了，呼呼打起了瞌睡，小绿龙气的变成了小红龙，鼻子冒烟，喷出火来，把手中的书烧了一个大洞！……
孩儿听书听得专心致志，不时哈哈大笑，讲完后不出所料，开始学小绿龙的口吻一遍又一遍说：Again Mummy？Again Mummy？然后我把这个恐龙妈妈讲了四遍的故事也讲了四遍……睡前，孩儿说：妈妈我喜欢这只小恐龙。为什么呢？我问。“因为它让妈妈一遍又一遍地讲故事！”——就像他平时一样，小恐龙就是他自己，或者说他找到了一个知己。这让我很开心。
童书虽多，但大多是写到大人心里去的，像这样写到孩子心里去的，就很少见。作者是一位妈妈，有长期共读的经验，所以才有这个看似普通实则精妙的绘本。
《再来一次》完美贴合了亲子共读之际儿童的心理，恐龙妈妈的困倦、小绿龙的坚持和恼火，被画家表达得淋漓尽致，书中的小绿龙仿若生活中缠着妈妈一遍遍讲故事的孩子，读这本书就好像看到了生活中的自己，儿童怎能不为之着迷？
埃米莉·格雷维特还有不少杰作，如《小老鼠的恐惧的大书》，讲述一只患有各种恐惧症的老鼠的故事，书中运用了丰富的细节元素，如拼贴画、模切以及压线手法，多方面地呈现了小老鼠在日常生活中的恐惧。这本图画书完美贴合了儿童恐惧害怕的心理及直面恐惧的尝试，获得了2008年的凯特·格林纳威奖。此外，她的《猴子和我》《兔子的12个大麻烦》均是懂得儿童心理、吸引儿童的佳作。
如松居直推荐的那样，我们在选择图画书之际，就要选择那些能生动体现儿童生活习惯、心理、情感的书，避免选择画风死板单一的图书。日韩的一些图画书，还有国内的一些原创绘本，往往存在这个问题。卡通人物没有表情，没有个性，风格沉闷无趣。
孩子天性活泼好动，也愿意看活泼生动的图画书。看到充满动感的图画书时，孩子们也更容易把图画书中的人物行动化为生活中自己的动作，即有现实的反馈。动作表情及风景的塑造和描绘是图画书的核心，这几个要素表达得细致精彩，孩子们读书的时候就更容易理解情节和主旨，也更易感受到美的视觉素养。这里说的活泼生动指的是风格，而不是色彩。
有的家长喜欢买色彩绚丽的书给孩子看，以为这就是生动，其实是误解。表面的华丽并非插图的目的，好的插图要贴切地表现故事内容。“对于图画书的插图来说，重要的不是色彩的丰富，而是有没有充分表达故事内容的表现力。即使是清一色的黑色、褐色，只要精彩地描绘出故事的世界，孩子们就可以通过插图来理解故事的内容，想象故事世界。”（[日]松居直：《我的图画书论》）色彩绚丽不等于画面丰富生动，有些图画书，虽然色彩是黑白灰简单的组合，比如日本绘本“鼠小弟”系列，但插画与故事内容互相吻合，就很受小读者欢迎。
叙事性好。
图画本身会讲故事。如果一本图画书这一页与下一页之间跳跃性太大，缺乏相互关联的因素，而完全借助文字来勾连，这样的图画书可能就不适合幼儿阅读。图画书里的插画并非单独的艺术品，而是前后勾连推动故事情节发展的必备要素。一些动画片或电影改编的图画书在这个方面做得不够好，画面与画面之间往往跨度较大。有一个简单的判断标准，家长们可以自己不看文字先看一遍图画，如果大致能看懂图画说的是什么，这样的书在叙事性上就算过关了。至于小学阶段的儿童，则可以更多关注文字多图画少的桥梁书。
有丰富的细节。
好的图画书有很多丰富的细节，藏着很多小惊喜、小秘密，是创作者精心准备的“藏猫猫”游戏，留给小读者挖掘的。“深知孩子们眼力的老练的画家，常常会在图画书中设计出各种各样的‘小花招’。他们时常不经意地画些有着某种含义的东西，读者发现不了也没关系，也许不一定有谁会发现。那么，谁会发现呢？画家独自暗笑着。”（[日]松居直：《我的图画书论》）
细节对于图画书创作而言，十分重要。画家通过设计细节，往往能提供比文字更多的信息，赋予文字更多的言外之意。
以《爷爷一定有办法》为例，书中主角是爷爷和孙子的故事，而配角是家中地板下的小老鼠一家，随着翻页，不仅主角的故事在进展，小小的配角们也忙碌着自己的生活，爷爷不断地给孙子修补衣物，小老鼠一家也欢喜地利用余下的碎布展开了自己的日常生活，爷孙俩和小老鼠一家并行不悖地共同生活在这个故事世界中，两条线索同时行进，明暗之间交相辉映，让整个故事韵味悠长。一本图画书，若能拥有丰富有趣的细节，就有了神奇的魔力吸引小读者的注意。小读者在一遍遍阅读的过程中，会享受到无穷的乐趣。
有的图画书的插图除了对主角和配角刻画细致，在风景的绘制上也充满心思，比如立体书《爱丽丝漫游奇遇记》里的树冠就隐藏了小说中的人物头像，这些优秀的图画书有很多细微之处的精彩，等待读者去探究和发现。研究者发现，幼儿往往把注意力集中到图画的细节上，他们更注重细节而非把图画看作一个整体。（转引自康长运：《幼儿图画故事书阅读过程研究》）
这就是为什么平常亲子共读之际，大人往往注意不到插画师的一些“匠心独运”之处，而小孩子却一眼就发现了插画师们隐藏起来的秘密线索。国内的不少图画书在细节方面比较欠缺，往往是人物加背景，缺乏余韵，还有进一步提升的空间。
风格不妨多元。
不同风格的图画书可以丰富孩子们的审美感受。不妨给孩子选择多种媒材制作的、多种风格的图画书，以丰富他们的阅读感受。日本著名插画家安野光雅说过，“孩子的思维与成人的不同，孩子可以全盘吸纳，什么新想法都能接受。正因为如此，仅仅教孩子们‘正确’的概念并不总是好事情。科学的理解很重要，但也应该鼓励发挥想像力。有些成人看到一道彩虹，就想他们必须向孩子解释光谱知识。但对这类事物首先应该唤起的是神奇感。”（[美]伦纳德·s.马库斯：《图画书为什么重要——二十一位世界顶级插画家访谈集》）
儿童的想象力丰富，思维不受束缚，写实主义、浪漫主义、卡通风格、印象派、表现主义风格的作品都可以尝试。值得注意的是，要尽量选择风格温暖明亮的作品，避免暗黑系列的画风。
《书中漫步》插图。（[韩]李炡昊 著/绘，方婧 编，魔法象 | 广西师范大学出版社）
了解出版方和作者视角
除了从儿童视角和图书本身考虑，家长选择优质图画书，还有另一个重要标杆，那就是可以选择获过大奖或口碑质量过硬的作者的作品。世界知名的图画书奖项有国际安徒生奖、美国凯迪克奖、澳大利亚年度童书奖、英国凯特·格林纳威插画奖、德国青少年文学奖、日本绘本大奖等，获得国际大奖的绘本多为创作者精心打造的杰作，这些获奖作者的其他书往往风格也比较相近，质量一般相差不大，佳作居多。
比如“大卫”系列、李欧·李奥尼作品系列、昆廷·布莱克作品系列、埃米莉·格雷维特作品系列的每一本都很精彩，值得信任。这些爱惜羽毛的插画家，对自己的每一本书都精雕细琢。这类优秀绘本作者有不少，选择他们的作品，一般都有质量保证。如获得过凯迪克金奖的绘本有《让路给小鸭子》《野兽出没的地方》，获得凯特·格林纳威奖的有《和甘伯伯去游河》《极地重生》《宝儿》等。
近些年来，中国原创绘本得到了快速发展，涌现出了一些优质绘本，部分有影响力的儿童阅读推广机构、媒体、出版社、图书馆开始设立原创童书评价体系，随着原创图画书的日渐兴盛，这些原创绘本奖项也开始有了更广泛的影响力。
我国原创绘本界有两个大奖“丰子恺儿童图画书奖”和“信谊图画书奖”，两个奖项的历届获奖绘本值得阅读。如《团圆》《安的种子》《子儿，吐吐》等。
除了专门的奖项，一些媒体或图书馆组织的年度童书排行榜也值得参考，如《父母必读》自2005年开始推出的年度童书排行榜，深圳少年儿童图书馆联合全国15个城市儿童图书馆联合举办的“我最喜爱的童书”遴选活动，类似的还有某个城市举行的童书评选活动，如“深圳年度十大童书评选”，这些奖项和榜单里的童书都值得家长朋友们参考。
参考资料：
[1]叶雨晨：《谁在制造爆款绘本》，《第一财经》2021年第3期。
[2]北京开卷：《2020年少儿图书零售市场报告：少儿图书零售市场同比增长1.96% 》，
网址：https://www.sohu.com/a/447145551_292883。
[3]陈鹤琴：《为儿童造良好的环境》，《东方杂志》，1935年第32卷第19号。
[4]雷吴润瑛、杨奇志：《如何选择合适的读物——儿童阅读与文学作品的选择》，《儿童阅读的世界：学校、家庭与社区的实践研究》第267页，李文玲、舒华主编，北京师范大学出版社，2016年。
[5][日]松居直：《我的图画书论》，第46页。
[6][日]松居直：《我的图画书论》，第101页。
[7]所谓集成艺术品，是用纽扣、布料、毛线、水果等日用品制成的一种三维艺术作品，按照创作主旨对原材料进行排列组合，然后以摄影作品的方式集合、构成图画书。
[8][日]松居直：《我的图画书论》，第135页。
[9][日]松居直：《我的图画书论》，第16页。
[10][日]松居直：《我的图画书论》，第19页。
[11][日]松居直：《我的图画书论》，第86页。
[12]转引自康长运：《幼儿图画故事书阅读过程研究》，第8页。
[13][美]伦纳德·s.马库斯：《图画书为什么重要——二十一位世界顶级插画家访谈集》，第3页，江苏凤凰美术出版社，2017年。
作者 | 费祎
编辑 | 申婵
校对 | 危卓
