民国课本
课文虽然描写了一个自然现象，但其作用，是喻示着人际关系，折射出的是对人类团结的企盼。
但后来我们发现，这一自然现象中喻示的现实意义，基本被抽离，而纯粹地成为一个景物描写。
建国后，第一版教材里，有一篇叫《秋天》的课文，但内容是不一样的。下面是这一篇课文：
第二版教材没有找到，不知其详。
然后，我们在1956年开始编写的第三套教材里，看到了民国教材的改写版，不过，标题是《大雁》。课文将民国教材里的“雁南飞”的特有的语境，换成了一个动物名词。
全文如下：
秋天来了，天气凉了。
一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，
一会儿排成个“一”字。
第三套教材课本
课文很简单，突出了季节的特点，而核心内容，大雁飞行的队形的概括，依然保留了下来。
到了八十年代，这篇课文的主题发生了改变，原来是描写大雁的最显著的特点的课文，经过添枝加叶后，成为了一篇表现秋天风貌的短文，大雁成为其中的一个角色。
我们注意一下，这篇课文，在八十年代之后的教材里，还是有着微妙的变化：
八十年代的课本内容：
天气凉了，一片片黄叶从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成“一”字。
啊！秋天来了。
九十年代的课本内容，与今天的部编本基本相同，句子截成短句，又加进了对天空的描写：
天气凉了，树叶黄了,一片片黄叶从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成“一”字。
啊！秋天来了。
这种改编，就是将原文的核心内容，在外面又裹了一层新加的表皮，形成了一个描写秋天的课文。
原文里的社会含义没有了，只成了一个观望者对秋天的感受。
既然是观望，那么，早先的插图里，出现了孩子们对于天空里的大雁的观看，这种站位还是比较准确的。毕竟这篇文章，显示出的是秋天与观看者的关系。
但现在的部编本的课文，却抽调了这个观看者，也就是没有了之前插图中的儿童的视角，反而加了一个莫名其妙的课文中没有提及的“松鼠”在那里喧宾夺主。
所以，部编本的插图研究者在这里指出这个插图的图不对题。我们看一下研究者是如何论述的：
