差别强化:对替代行为进行差别强化;
刺激控制:创设不会引起自我刺激行为的环境;
制止行为:采用间接的,干预程度最小的方法,最好能防患于未然;
降低自我刺激的强化价值:创造条件让孩子选择不进行自我刺激。
积极教学法
要减少自我刺激行为,最重要的是教授适当的替代行为,尽管这个过程往往漫长,乏味,充满艰辛和挫折。但是,如果孩子没有学会适当的替代行为,就不可能取得长期的成功,连最有效的及时处理方法都不能减少行为问题。简单的取消某种行为,并不能为孩子提供代替自我刺激行为发挥作用的方法。必须教孩子学会替代行为,否则,自我刺激行为就会重新出现,或者出现其他不当行为。
给予替代性的感官刺激
具有强烈感官成分的游戏
视觉:来回推动汽车,拼图,搭积木,弹珠迷宫,涂色;
听觉 :模仿旋律,敲击乐器,唱歌;
触觉:按摩,规律性感官游戏,玩橡皮泥,玩毛绒玩具。
娱乐
玩滑梯,跷跷板,秋千
传接球,玩沙子,藏猫猫
社交游戏
创设情境,诱发沟通,如:在孩子面前吃他喜欢的食物或玩他喜欢的玩具,但不会主动和他分享,如果孩子有主动提出要求,就给他吃一点或者玩一会儿,以促使他再次提出要求。