家长面对青春期青少年性与心理的正确认知和做法。但青春期的性教育和情感教育绝对不是以防止早恋作为唯一目标的。为了在这个特殊而敏感的时期正确引导他们感受青春的美好，形成正确的感情观、价值观，分别针对青春期女孩和男孩的不同特征，一起进行性与心理的探讨。
先来关注青春期女孩
上一篇讲到了父母亲要注意细节，发现孩子青春期到来的种种迹象，对父母来说，注意到这些细节是第一个层面的问题。
接下来就是怎么样去面对这些细节，这是第二个层面的问题。
虽然现在这些基本的性质是相对比较普及了，但其实也是跟大家分享，不论是爸爸或妈妈没有太大的差异，只是在做什么事情，什么时间、什么地点讲什么话非常重要。
家长正确的反应和分享会让青春期的女孩充分感受到，我长大了，应该要有一个大人的样子出来，因为已经不再是小孩子了，会让孩子自信心非常充足。
性教育是一辈子的事，不是孩子到了青春期的时候才开始突然有性教育。
青春期女孩在心理上的发育特征，以及家长是应该正确的引导方式。
青春期的女孩，最美好的形容就是杜牧的诗句。娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初，这样花朵一样的年纪，女孩子通常都会情窦初开。对于一些性相关的讯息和知识开始比较敏感，甚至有一种惶恐不安，这种敏感和不安，既有生理上月经来潮和身体上发育的因素，也有在情绪上面，在人面前会表现出的羞涩和腼腆，与这种羞涩腼腆的外在表现相应成趣的是青春期女孩很丰富的内心体验。
特别是随着性意识的进一步发展，与异性之间从疏远开始进入接近，女孩们开始会感觉到被异性吸引，然后产生了接近异性的那种情感需求，这个时候女孩的友谊圈子就会从本来小圈圈的同性朋友慢慢扩大到一些异性朋友。
通常青春期的女孩可能比较喜欢有特色的异性，比如说学习成绩比较好的，比较潇洒的，有幽默感的，有能力等等这些。在选择异性朋友的时候，青春期的女孩感情体验相当丰富，她们会表现的极为细腻，比如可能会注意到开始要修饰自己的外表，用美来塑造自己，也可能在异性面前会表现出文静端庄大方的特质。对于内心情感体验的强烈需求，是青春期女孩性的心理与男孩很明显的不同。
我们都是人类，爱是需要学习才能产生的，所谓性和爱。这两个其实真的是不一样。从心理学的角度，女孩子比较因爱而性，男孩比较因性而爱。在这个前提下，女孩子青春期的社交方式也很有特点，她们会分享讨论喜欢的异性，女孩子的小团体内部经常会像军师联盟一样，互相去观察对方心仪的人物，进而产生共同的话题。所以女孩子在进入青春期的时候，小团体的魅力和吸引力会变得比以前更强。
在这些很细致的地方，女孩和男孩的表现非常不同，女孩对于异性的关注都是私底下在讲的，她们的好朋友会帮她们去关注到很多的小细节。而男孩子的表现直接是喜欢说出来，让全世界知道。
这个时候家长要注意，这种男女之间的交友和交往，更多的是一种正常心理上的需要。在孩子进入青春期慢慢长大的阶段，他们必然想要做一些与异性接触这样的体验，对女孩子来说，与丰富情感体验相伴随的也会产生一些性方面的冲动。
虽然表现不会像男孩子来的那么强烈，她们的表现是含蓄的、渐进的，过程也比较慢。反而是感情上面需求和感受程度会比较深刻。如果可以的话，她们其实也希望不管是从家长还是课堂上面学习到一些与异性如何适当接触的概念。
家长如果了解青春期女孩这种情感体验的需求和社交的模式，就能知道需要的时候可以从哪里着手去介入各种问题来帮她们解决问题，
青春期女孩情窦初开，对于性有很多的好奇，对于感情也有很多的期待。但是这些好奇与期待都是伴随着很多惶恐及困惑的。作为家长，最需要的就是通过性和情感的教育，让她们免除这种惶恐与困惑。
所以不要等到青春期才开始性教育的概念，其实孩子从一出生开始，家长就能在不同的阶段给孩子不同面向的性教育，比如说在给小孩子洗澡的时候，两三岁的阶段，父母亲或者是照顾着就要警醒，让孩子明确的知道男孩和女孩身体构造有什么地方是不一样的，哪一些地方是不可以让别人随便碰触的。所以长大以后也不能随便去乱摸别人那些地方，这些都是日常生活的性教育。
更明确一点，性教育它是不分年龄，只有按照性别的不同来区分不同的教育方式。没有一定要等到什么时候才开始对孩子进行性教育。
对于性教育，父母觉得最大的问题是怕尴尬，其实越早教越不会有这个问题。而且你不教的话，如果学校也没有很好进行相关的性教育。突然有一天你发现孩子如果有一些不好的行为或问题，那时候就来不及喽。
举个例子，小朋友在三岁到五岁是对异性发生兴趣的年龄，具体的表现就是男孩子对妈妈产生兴趣，因为他会观察，觉得这个照顾我的人为什么有些地方长得跟我不一样，同样女孩子也会用同样的问题及角度去看爸爸和自己的差异。
然后有时候女孩子就会模仿妈妈擦擦口红，穿高跟鞋，这个时候家长如果清楚这种的表现，不是说女孩爱爸爸或是男孩爱妈妈，而是一种依恋关系的成长，就可以顺势对孩子进行有关性别的教育，等到孩子进入青春期的时候，对于异性的认知就已经有了许多认知点。
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