潜规则二：关心孩子的学习
进入一年级后，孩子的学习情况，家长要格外关注。我有个闺蜜，经常跟我聊，孩子的学习情况，我都没她知道得清楚。
孩子今天学到第几页了？认识了几个生字？数学学到哪一课了？这些她都了如指掌。晚上孩子放学写作业，她就在一旁看书。
孩子遇到不认识的字，读不懂题意的，就会问她。只要孩子不开口说话，她就不打扰，安静地看书。
她家孩子没上过幼小衔接，但进入一年级后，几乎每次都能拿到第一名，也经常被老师表扬，大大小小的奖状，拿了十几个。
闺蜜说，上小学孩子识字能力有限，你关心他的学习情况，就等于跟他并肩作战，这点就是她在《陪孩子走过小学六年》这本书上看到的。但不建议把自己臆想成老师，总是批评孩子，这里不对，那里不行。要跟孩子一起解决问题。
如果孩子不会规划时间，不会做题，可以给建议，不要太严厉。当孩子做对了一道题，也要及时鼓励，夸赞孩子。
潜规则三：注重跟老师的沟通
一年级的孩子，很多事情上，还需要老师特别照顾。比如忘了带水杯了、忘了带文具等。这些当然也要跟老师沟通，但不建议群里直接喊，可以私信给老师，方便针对性处理。
但更重要的，是跟老师沟通孩子的情况，比如放学接孩子的时候，简短问几句，孩子一天的学习情况如何，有哪些需要家长重视的？不建议问太多，接送孩子的人多，都来问老师，会让整个队伍很拥挤，给老师添麻烦。
还有就是，家长会之后，可以跟老师聊聊，或者是打电话，或者是当面沟通。这样，深入了解孩子在学校的情况，也知道回家后，如何跟孩子沟通和调整。
这点上，老师和家长能达成一致，对孩子的成长，自然能起到推波助澜的作用。但前提是，家长知道孩子自身有什么特点，有哪些优缺点，才好跟老师说。也就是，了解孩子，才能更好地与老师建立连接。
结语：
上一年级是新的开始，小学阶段也是打基础的关键期。不只关注孩子的学习情况，还有平时的心理变化。小学打好基础，以后会越走越稳。
（本文图片来源网络，如有侵权，请联系删除）
