二级分支其实很好理解，就是一级分支下的重点内容了，之后还可以分支为三级，四级
而更多级的分支，有些难点或者不好记忆的地方，都可以画上小图标，调动右脑一起记忆。
说到这，我想说说关键词~
其实三级、四级分支就是关键词了，之前我说过以前用软件自己做的思维导图是句子，而这个思维导图是关键词，这块我之前不理解为什么要用这么短的词来记录。
学习后知道了：关键词是整个记忆句子里面需要自己提炼的中心点，这里提炼很重要，最开始可以通过直接找到句子中的关键词来做关键词，后期应该通过自己提炼来设定关键词，因为提炼的过程，实际上就是对一段内容的自我总结和理解输出。
而这方面也是我体会最大的，通过这样的提炼，总结关键词，我感受到我将内容转化为自己的东西了，而不是像以前上学一样，只是记录老师说的，那是老师的，不是我的，我只会文字的搬运工，理解应该是能理解了60-70%，但是肯定是没有记忆多少的。
但是，关键词的提炼，是充分理解，反复理解后，变成自己的输出，感觉完全不一样，这点也是我希望坚持画，未来引导孩子做思维导图来帮助他学习理解，将知识转化为自己的原因，这种方式的学习是主动学习，大脑属于主动的状态，而不是被动记录。
再说说应用范围
目前我在尝试应用到各个方面：
1、学英文儿歌
2、学古诗
3、工作计划
4、阅读笔记
5、课程学习笔记
6、自我介绍
7、年度规划
发几个例子，这个英文儿歌
每次画完，我儿子看了，都让我给他讲，但给孩子讲不能像给大人讲一样~~可以先让孩子猜猜中心图，吊他胃口，然后通过几个分支，将分支里面关键词用简短的故事方式一个个看着讲出来。
这是阅读笔记
刚读完一本书，尽快用这种方式内化，特别好，记忆深刻，因为是画出来的，所以也很喜欢看，就像看自己作品一样，因为最近也在整理家里的东西，整理的同时我的大脑中会根据这个图来做。
这是之前在群里分享的整合左右脑的课程笔记，每次都是听完课，做思维导图。
