过了“三岁看小”的婴儿期，孩子进入到幼儿期，4-6岁。这个阶段是父母为孩子家庭教育的辅助社会教育的第二个台阶，是“七岁看老”的习惯与精神养成阶段，是孩子人生的重要阶段。这个阶段，孩子从家庭走向幼儿园，由一个小个体融入到班级大家庭，这个阶段的本领成长开始趋向于社会化和抽象化，对后面人生各阶段发展是基础和雏形的构建时期。顺着孩子的成长规律，会有哪些重要本领出现或升级呢？新父母要提前掌握，用正确的方法助力孩子健康成长。
一是自理独立的能力。这个能力在婴儿期便有意识自我发展了，如六七个月时抢勺子吃饭，虽吃得到处都是，每天“种饭”，但仍乐此不疲，就这样坚持不懈，终于能精准控制了。所以，吃饭喝水、穿脱衣服、洗漱如厕、简单整理工作台这些基本能力已经掌握。幼儿期的小家伙还着实是个勤快人儿，经常主动参与一些小家务，虽然有时“帮倒忙”，但参与感让自己的心情十分欢愉。
二是学习认知能力。孩子眼耳鼻舌口手脚各个感统能力在婴儿期有了阶段性的进步后，幼儿期将开始向更深一个层次的本领进发。孩子认颜色、看形状、辨声音、识气味，能将不同形状的东西按自己喜好、目标，摆成自己喜欢的模样；听见好听的儿歌或唐诗，有时会奶声奶气地唱起来，拿到画笔，会全然不顾抓笔姿势也不顾地点涂鸦起来，孩子总是在出乎意料地创作着自己的小作品，制造着生活的小乐趣或者是“小麻烦”。
三是语言表达能力。幼儿期是孩子语言功能会急速发展，家人的语调、语气、语言表达、常频词，都会印在孩子的脑子里，不仅如此，他/她们还会在想要玩具的时候，拐弯抹角地提出自己的诉求，还会讲故事描述一天幼儿园里发生了什么，这个时期的语言积累，奠定了一生的词汇基础量。
四是探索创造能力。幼儿期的孩子脑子里都是新的东西，没有套路，更没有固有模式的禁锢。玩具城里琳琅满目的玩具小汽车和飞机，可以让他们设计成停车场地和停机坪，自己还能当成调度中心指挥车辆和飞机起飞降落，停车行驶。相较买来的玩具，他/她们还一点也不挑剔，经常就地取材、废物利用，家里的纸壳箱能让制作成自己的“小窝儿”，时常钻入钻出，乐此不疲。或将纸壳剪成刀剑模样，后背披块布，俨然一副所向披靡、战无不胜的模样。
五是社会交往能力。幼儿园的小朋友不再是单独的个体，他/她们会使自己融入到集体生活。以前的玩伴是爸爸妈妈的同事朋友的，或是奶奶姥姥在小区里碰到能够一起说话的、那其实是大人的朋友，并不是孩子本能交到的朋友。但在幼儿园就不一样了，他们总会根据自己的喜好、频率选中自己心仪的人，慢慢变成了好朋友。这些“好朋友”的关系似乎并不稳定、也不牢靠，可能会因为一个小举动，相抱相拥，也可能因为一个小物件面红耳赤，还会因为一点儿小事，大打出手。在老师的调停下，有时会立即和好如初，有时会较劲几天，最终拗不过，互相给个台阶，又像什么事都没发生过一样，依然是亲亲密密的好朋友。他们总是在找着自己喜欢的、适应的方式结交处理着身边的人和事，没有私心杂念、没有功利算计。
六是自我保护能力。这里不仅指能够使自己不受伤害，更重要的是在应对争端、冲突、质疑、错误、责备时，孩子自己有应对、缓释方法。可别低估了小朋友的潜力，有些小朋友是能够想方设法自己解决“争端”或“矛盾”“委屈”的，保护他/她们幼小的心灵不受打击，不任由“玻璃心”发展壮大。
幼儿期的小朋友在慢慢地、努力地长成一个“小大人”。或许表达不清晰完整，或许搭建纸壳屋很局促粗糙，或许处理关系不得当，自我保护受欺负……但这些都是孩子本能在由内而外地自由激发释放，这些瑕疵过程才有成长的味道。
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