开学第一课，新教师该怎么上？
01 | 形象先行 奠定印象
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。”
其实老师和学生的第一次见面和相亲有着很多相似点，人还没有开口，我们会最先根据对方的外貌、衣着品味来做一个初步的判断，这个印象的重要程度不言而喻。师生的初次见面也一样，学生在心里给老师打的印象分，“形象”大概会占到30%的比例。
为此，新教师在第一次与学生接触时，就要注意自己与学生初交中的形象塑造，力求一开始就给学生形成一个美好的印象。在上第一节课前，教师最好要修饰一下自己，一是显得干净利索，二是显得对学生尊敬，最基本的一点是在休息好的前提下做到精神焕发。
教师要给人以和蔼可亲之感，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友”的印象，从而为自己的后继教学创造良好的条件。
02 | 自我介绍 敞开怀抱
开学的第一堂课，教师首先要做自我介绍，有一个漂亮出彩的亮相，让学生记住自己，对自己感兴趣。
开场白要怎么做？除了介绍自己的姓名和基本信息外，教师过往比较重要的经历，是最吸引学生的，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。
教师的语言可以风趣幽默，也可以选择更适合自己风格的方式。重要的是一定要具有亲和力，要让学生感受到你友好的态度。
另外，自我介绍也是让学生了解你的个性特点的途径，可以展示出自己博学的一面，有利于树立威信，博得好感。
案例
如特级教师孙双金以自己的姓来开场：
师：我姓孙，咱孙家有个名人，他叫孙悟空。大家知道他有什么本事吗？
生：他会七十二变，想变什么就变什么。
生：他武艺高强，斩妖除魔。
生：他一个筋斗能翻十万八千里。
师：你还知道我们孙家还有哪些名人？
生：孙中山先生，他领导了辛亥革命。
生：孙武，他曾经写过一本有名的兵书《孙子兵法》。
生：还有三国时吴国的国君孙权。
师：是啊！咱孙家出过政治家、军事家、思想家等等。每次提到他们，我心里特别自豪。你们家都有哪些名人、伟人呢？
生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他在美国的NBA打球。
生：我姓王，我们这个家族出了大书法家王羲之、王献之。
生：我姓章，我们这个家族中出了革命家章太炎，我去过他的纪念馆参观过。
……
03 | 游戏互动 拉近距离
在做完自我介绍后，教师先别急着去开始正题。为了能够进一步了解学生，和学生拉近距离，可以做一些简单的每个学生都能够参与到其中的小游戏。
比如抢凳子、击鼓传花（音乐代替鼓）、逢七过、逛三园等，这些你应该都知道，而且也有一定经验。
案例
以逛三园游戏为例
这个游戏原本的规则是：从第一个同学依次开始说，星期三——逛三园——什么园——动物园（或植物园、蔬菜园），然后每个同学必须说出相应的动物，不能重复，也不能停顿，要不然受到处罚。受到处罚的学生，可以做个自我介绍，并且给大家唱首儿歌等。
当然，这个园可以不仅限于此，可以是跟学习相关的，例如：名人园，说自己知道的名人；作家园、科学家园、运动员园等等。
04 | 引入正题 介绍学科
第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程的学习兴趣。所以在做一些简单游戏后，教师可以讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实中的实际例子，引导学生去了解这个科目，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以介绍本学科的学习方法，根据自身的心得来现身说法。将自己的窍门传授给学生，让学生知道下一步该怎么学，怎么配合老师去学习。
最后，可以介绍本学期的学习内容、学习目标、自己的教学计划、讲课习惯等等，以便学生能够更好地接受和适应老师。这一部分，可以根据学生的年级和理解能力来拿捏所讲的深浅程度。
05 | 趁热打铁 确立规则
在班级管理中，教师尤其班主任，很有必要制定一些规矩来帮助自己约束学生，明确纪律。
当你前面做了不少铺垫，调动了学生情绪后，可以趁热打铁，向学生约法三章，表明自己的态度，学生会记得更深，也更容易接受。
比方，课堂上不能讲小话，否则去讲台上给大家唱一首歌；对待作业不能敷衍了事，更不可以互相抄袭，一旦发现，就罚抄几遍……
老师可以根据自己的情况来制定相应的规矩。但要谨记：不要制定太多规矩，适量就好。说的时候不能够太过说教，喋喋不休，要采取学生最容易接受的方式。
教师也可以与学生一同制定“班级公约”，由学生集体提出规则，建立规则。这更有利于学生主动遵守规则，也更有利于培养学生的规则意识、班级归属感和责任感。
06 | 课后小结 及时反思
上完第一堂课后，新教师还要做好一件事情：及时进行自我分析。有些新教师认为上完课就没事了，很少及时进行自我分析，这种做法，不利于总结、积累、借鉴和提高，势必影响新教师教学水平的提高。
因此，新教师在上完第一堂课后，要及时回顾备课和上课过程，分析在本堂课中有哪些方面较好地实现了原定计划，还有什么不足；课上发生的自己没有预料到的情况，自己是如何应变处理的，并进行分析；哪些问题在备课时没有考虑到；学生在学习中有哪些反应；下堂课教学要着重注意些什么等等。
分析的结论记录下来，作为下阶段备课和上课的参考，这样做的同时，也增加了自己的教学经验。
送给新教师的33个教学锦囊
01
如何帮助学生顺利过渡
1.上课第一天，给出本学科的重要内容，冲击学生的固有观念。
2.发放信息丰富、美观和适于学生使用的教学大纲。
3.介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习。
4.订立规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节，以及如何执行规则。
5. 公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生。
02
如何帮学生集中注意力
6.上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼。
7.用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题。
8.刚上课时让学生提出问题和关心的话题，并写在黑板上，在上课过程中逐一解答。
9. 让学生写下他们认为本堂课应该有什么重点。
03
如何挑战学生的智慧
10.让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。
11.使用多样化的课堂讲解方式。
12.组成学生小组，就同一概念提出不同的见解。
13.组织一个“改变你的想法”的辩论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变。
14.让学生扮演本学科领域内的职业角色：例如哲学家、文学评论家、生物学家、农学家、政治学家、工程师。
15.通过“头脑风暴”开拓学生视野。
16.不怕重复。对于重要内容，学生应该能够听到、阅读或观看至少三次。
17.用不计分的反馈方式让学生知道自己的学习情况，比如贴出不评分的小测验和题目的答案，课堂练习，口头反馈。
18. 对你提倡的做法加以鼓励，如表扬、光荣榜、或给学生写鼓励的话。
04
如何鼓励学生主动地学习
19.让学生多动笔。
20.把学生两两分组或组成其他学习小组，让组员互相测验当天所学的内容。
21.发给学生红、黄、绿三色卡片，对争论不下的问题进行即时投票表决。
22.在教室后面放一个建议箱，鼓励学生写下自己的意见放进去。
23.用口头提问、举手表决、多项选择题的测验形式进行课程的总结、复习和及时反馈。
24.让学生在卡片上写下提问并当堂收齐，下堂课上集中回答。
25.布置学生用自己的话对艰深的阅读材料写出释义和摘要。
26. 鼓励学生将与课程内容相关的时事议题带入课堂，并张贴展示。
05
如何培养集体归属感
27.记住名字，每个学生都要努力记住一些同学的名字。
28.建立同学录，方便学生为学习而互相联系。
29.给学生拍照（小组合影、个人特写），把照片张贴在教室、办公室或实验室里。
30.把学生分成小组以便互相熟悉，并定期混合*。
31.开学初就布置团队专题作业，留出时间让学生组合团队。
06
积极收集教学反馈
32.用问卷调查或摸底测试的方式了解学生的基础水平，并及时给予他们反馈。
33.在开学头三周收集学生的反馈意见，以便改进教学。
文末福利
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来源 | “校长会”综合
编辑 | 白衣
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