“天为被，地为床，不与世俗争辉煌，我能有你这么潇洒就好了”，这是老父亲发自内心的佩服。
慢性子的小钰瞬间走红，父女俩还被央视点名，称小钰是最火的小学生，三石是全网最有耐心的父亲，更是对三石的育子方式大加赞赏。
也有不少网友表示，看到上学迟到、吃饭拖拉、做事磨叽的小钰深有同感，因为他们家里也有同款孩子。
然而，对待这样的孩子，脾气急的父母基本上是连催带吼，着急得跳脚；脾气好一点的，也是在焦虑中苦口婆心地给孩子讲道理。
但结果总是差强人意，父母越是急得跳脚，孩子越是不紧不慢，一副漫不经心、时间与我无关的样子。
无论是用权威或武力去镇压，还是强硬地给孩子讲道理，都不是最好的办法，因为这样的做法非但达不到效果，还会伤害父母和子女的关系。
《反焦虑：今天我们怎样当家长》一书中，有这样一个观点：最悲哀的事，就是与孩子的关系断裂了。
心理学家贺岭峰在书中提到：
跟孩子相处时，最重要的还是相处过程中的情绪氛围，这直接决定了孩子和你在一起时的情绪体验是怎样的。是紧张的还是放松的，是负面的还是愉悦的，是有成就感的还是没有成就感的，是被看到的还是没有被看到的……
如果情绪氛围是负面的，那么你跟孩子说再多都无济于事，他们只会越来越逆反。
02
孩子最愿意听谁的话？答案很简单：喜欢谁，就听谁的。这个人讲话有没有道理，完全不重要。
那怎样的大人招孩子喜欢呢？武志红在《为人父母，要听孩子的话》一文中提到一个场景。
这个场景，是新学期开始时，新老师自我介绍完之后的一番话，不同的老师会有不同的话术，而讲台下同学们的议论也会截然不同：
A老师：你们这一批孩子呀，真是垮掉的一代，不愁吃不愁穿，有机会好好读书，但就是不珍惜。你们知道我那时候上学有多不容易吗？真是身在福中不知福！你们要多向我们这代人看齐。
同学们议论：
“这老东西，管得真多！”
“还瞧不起咱们！他以为自己有多了不起吗？”
“估计过不了多久，他就会说我们是他带过最差的一届学生了！”
B老师：我觉得你们这代人特别有想法，经常会从一些我意想不到的角度去看事情。你们年轻人就是有活力呀！和你们呆在一起我也觉得年轻了不少，并且也能学到不少东西。
同学们议论：
“这老师感觉比之前那个好说话啊！”
“你们说老师的孩子会比我们大吗？”
“我之前见过老师会打羽毛球，咱们下次可以叫上他。”
毋庸置疑，学生肯定更喜欢B老师。
因为A老师的那番话一下子就和学生划清了界限，并且还带着说教的意味，很容易引起学生的反感和敌意。
相比之下，B老师表达的则是让人愉快的：我很欣赏你们，我是来和你们一起成长的。
B老师的做法，就是在和学生建立一种好的情绪氛围，师生关系也很容易拉近。
什么样的情绪氛围，决定了孩子愿不愿意听你的话。
三石爸爸的做法也是如此，女儿拖拉，既然催促无用，不如静静等待，这样至少不会破坏了关系。
要让女儿意识到自己的问题呢，三石爸爸也有办法。
小钰为了按时上自己喜欢的美术课，早早就收拾好书包，拎着水杯站在门口等爸爸。
此时的三石爸爸却学起了女儿，一粒一粒地扒着碗里的饭，一小块配菜，分好几口啃。任凭女儿大声抱怨，爸爸就是脸不红心不跳，一副“你要着急你先走”的表情。
通过引导换位思考，一招就制服了女儿爱迟到的毛病。
03
让孩子学会自律和独立的最好办法，绝不是催促和逼迫，而是放手给孩子成长的机会。
只有当孩子能感受到自己可以控制自己的生活，才会越来越自律。
著名的“棉花糖”实验很多人都知道，结果就是 ：在5岁时能够忍住嘴馋，等待第二颗棉花糖的孩子，之后在学习和工作上都会更成功。
1998年，棉花糖实验进行以后的30年后，米歇尔为了弄清楚孩子出生多久才能看出是否具有延迟满足的能力？和她的学生又做了一个实验，叫“陌生情境”实验。
他们选取了18个月左右的孩子作为被试。实验分三个阶段：
第一阶段：自由活动
母亲和孩子单独待在实验室的房间里，就像在家里一样玩耍5分钟。
第二阶段：分离
母亲接到电话，走出房间，只留孩子一人与一名志愿者单独待上两分钟。孩子事先在母亲在场的情况下，与这名志愿者有过17分钟的互动。
在母亲离开的这段时间里，若孩子表现出不安，志愿者会简单安慰他，告诉他母亲马上就会回来。
第三阶段：团聚
母亲与孩子分开两分钟后，又再次回来，此时志愿者悄悄离开房间，让母亲与孩子活动3分钟。
实验结果预示了孩子日后在棉花糖实验中的行为：在“陌生情境”最后30秒转移注意力，顺利坚持了2分钟的孩子，他们长到5岁时，也能更有效地获得第二颗棉花糖。
米歇尔解释说：有较好自控力的婴儿通常能够应对母亲的控制，但并不是通过紧紧粘着母亲，而是与母亲保持距离（1米以上）、自己发现与探索房间、玩玩具，以此来转移注意力。
也就是说，孩子一旦能够控制自己与母亲之间的距离，就能在母亲做决定时不完全听从母亲的控制。而过度控制孩子的父母，很有可能暗中破坏了孩子这种自控力的发育。
所以说，我们要做孩子人生路上的导师，成长的陪伴者，而不是成为他人生方向的干涉者。
就像伊能静在综艺节目《了不起的姐姐》里说的：与孩子相处要有界限感，不要用40岁的经验去教育20岁的孩子。
真正高级的父母，会告诉孩子自己的分享，但是不会去指导，因为孩子正在经验他的生命，我们不能剥夺他获得经验的过程。
04
《反焦虑》一书中提到：
今天做父母的人，谁都不知道自己的孩子将来会面对一个什么样的世界，而且那个世界呈现出的状态肯定更适合他们，且更不适合我们。
所以教育孩子时，父母用自己的价值观来判断未来是什么样子，其实是特别可怕的事情。
每一个时代的人，都具备着某些上一代人不具备的能力和特质。
身为父母，虽然生活经验更丰富，但在这个瞬息万变的时代，无论大人小孩，其实都是 “新手” 。
我们应该允许孩子，以自己的方式，慢慢长大。
人们总说，教育孩子要有耐心。
这个耐心，并不是有耐心“反复讲大道理”，而是花费耐心“与孩子建立关系”。
当父母和孩子相处过程中，始终保持一个正面的情绪氛围，让孩子感受到愉悦，他就会回报你惊喜。
三石爸爸的女儿小钰，因为自由的心灵被精心呵护过，虽然在学习上不出色，但她的想象力与动手能力却十分出众。
在小钰看来，吃西瓜是一场行为艺术表演，分分钟松给你抠出一个猪八戒。
吃剩的香蕉皮，经过她的巧手，摇身一变就成了一只只活灵活现的八爪鱼。
