文 / 田志刚 摘自《卓越密码：如何成为专家》
柯洁相信大家都知道（不知道的查一下哈），他的棋力在当今中国的围棋界甚至世界的围棋领域，都是最顶尖的那个。
这在整个围棋圈子里大致也是公认的事实。
前些日子柯洁在B站直播，有一个粉丝问：
“洁宝，我打算这个假期开始学围棋，有什么推荐的书或者教程吗？谢谢洁宝。”
要说柯洁是个实在孩子，这个粉丝大概率就是喜欢偶像才想去了解一下围棋，学不学到真不一定，撒娇成分居多。柯洁的回答是：
“你关注我是没有用的，因为我这围棋呢说实话境界比较高、层次比较高，所以说你们学起来肯定是比较费劲的。”
估计是怕这个粉丝不理解，柯洁继续解释：
“你跟我学肯定是没有任何意义的，你还不如老老实实的跟一个水平次一点的、但是是有耐心的老师学。”
“你知道吗？最重要的是有耐心，有耐心比什么都重要。”
“他是可以跟你讲的比较细的。对于初学者来讲的话，有耐心很重要。”
“我没什么耐心。”
不知道这个粉丝看到他的洁宝的回答是什么感触，会不会emo？
但大部分人都认可柯杰的说法，认为初学者不适合跟柯洁这样的顶尖高手学习。
柯洁能指导最次水平也得业余围棋五段以上的人，估计他们也才能大致听懂柯洁的讲解（说不定也听不懂）。
柯洁的原因是他没有耐心给你解释，这是不是原因呢，也是？
我经常举例子说，顶尖高手的水平类似于26个英文字母中的XYZ。他最差给你讲讲W，但给你讲W的时候发现你V也不知道，再给你讲V，讲V的时候发现你STU都不知道，你想他还有耐心给你讲吗？
而初学者的问题是不仅STU不知道，是ABC都不知道的情况，所以顶尖高手大概率是放弃了，觉得给你讲不明白。
假设，咱们假设一下，让顶尖高手给入门者讲ABC这个事情会如何？
因为各种原因，顶尖高手必须讲ABC，他也有耐心也愿意讲，是不是就能够讲好呢？或者换句话说，要讲ABC顶尖高手是不是比普通人讲得更好，例如一个普通人只掌握到了EFG，他跟顶尖高手讲ABC哪个更有效一些呢？
像柯洁这样在棋类运动中做到世界第一的人，甚至有人说各类体育运动中能进入国家队的人，除了努力外在他所参会专业上的天赋是少不了的。
而柯洁无疑在围棋上有极高的天赋，表现出来就是普通人可能弄半天搞不清楚的事情，对于他就是自然而然的。
假设柯洁给你讲围棋的入门，他认为自然而然的东西一定是觉得没必要讲的，就像你小时候上课，老师常说的一句话：“这道题太简单了我觉得没必要讲，过。”
而老师觉得太简单的题目，你却百思不得其解。
另一个是顶尖高手已经是高手很多年了，他大致已经忘了自己当时不懂的东西是什么感觉和样子，所以他就很难真正理解初学者的需求在哪里：什么是已经懂得，什么是自己没搞明白的等等。
类似的例子是驾校教练，他们常说的一个笑话是“前面挂块肉，狗都会开”，他们开车都成了下意识的动作，不会去思考油门离合挂挡这些事情，因为这些教练大都是老司机。
所以看到一个穿的衣冠楚楚而且大都是大学甚至博士毕业的同学，因为油门离合搞得手忙脚乱特别不理解为什么。
但假如让刚考过驾照的人来当驾校教练，他估计很容易想到自己刚上车的窘迫，自己出现问题的原因，这个时候去指导新手，很容易说到新手的心坎里去，也不会态度不好，因为自己刚从那个阶段过来。
所以，个人的高水平跟教会一个新手并没有必然的*高手不一定适合教新手，也不一定教的会，甚至不一定比普通水平的人教的好。
当然，如果高手愿意去研究新手的需求，理解新手的关注点，积累大量的关于不同层级的人需求的知识，也可能成为好的老师。同时，因为他水平高见过更广的天地，就容易抓住重点：知道哪里是关键、哪里是坑，更可能培养出高手来。
但问题是这样的高手并不多，大部分高手更关注自己能力的提升，更关注解决复杂困难的大问题，而对于培养新人则不一定很上心，不一定有兴趣去研究新手的需求。
懂得这些道理后，其实可以用来分析很多问题。
譬如深圳的不少中小学招聘了很多清华北大等名校的博士、硕士给小学生、初中生做老师上课，结果就一定好吗？
我估计不一定。
类似于柯洁教不好初学者一样，这些学历高的老师不一定是好的中小学老师，这些考名校的孩子可能天赋不错，但存在的问题可能是根本理解不了天赋一般的孩子面临的学习上的困境是什么：普通孩子觉得是问题的地方，这些天赋很好的老师可能感觉不到，因为他根本不认为这是问题所在，所以就不会去讲。
因为没有相关名校高学历老师所教孩子的成绩和成长的数据，所以没办法对比。
但我猜大概率是这样的老师，对于资质特别好的孩子可能有激发作用，让他们进步更快。但对于一般的孩子，可能效果不会特别明显。
当然，如果这样的老师是真的对基础教育感兴趣，愿意下功夫去学习相关理论并实践，基于他们的素质和能力，他们也可能很快的成为好的中小学老师。
类似的情况，许多教培机构、抖音快手短视频里面大量的名校生在给孩子讲学习方法，许多家长趋之若鹜，认为听了剑桥老师的讲课自己孩子也就能考上剑桥，清北毕业的就会教出考上清北的学生，这事其实不太靠谱。
甚至在某种情况下，让你的孩子找个清华北大毕业的孩子，还不如找一个普通师范毕业的老师效果更好。
因为现在高等教育的普及加上学历膨胀，各种高学历的人才培养越来越多，所以中小学的老师的学历都水涨船高。
但并不是学历越高就具备越高的教学技巧，说白了教会别人也是一个专业，只是自己的知识多并不天然代表会教其他人。譬如小学数学老师这个岗位，在普通人的眼里觉得很简单，因为大部分人都掌握小学数学的知识内容，但并非你掌握这些数学知识就能做一个好的数学老师。
按照美国教育心理学家李·舒尔曼（LeeS.Shulman）的观点，他认为教师必备的知识至少应包括7种：学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、学科教学法知识（学科内容知识与教育专业知识的混合物）、关学习者的知识、关于教育情境的知识、有关教育的目的、目标、价值、哲学与历史渊源的知识。
对于家长而言，要有这种认识：从你孩子学习的角度讲，老师的学历只是一方面，名校也只是参考。如果一个名校的学生没有大量关于教学、学生认知心理方面的知识，只把自己的个人体会教给孩子，其实是价值不大的，因为他的个人经验并不能复制到你们家孩子身上，每个人的资质、天赋和基础不同。
对于已经成为教师或者愿意做这方面工作的人而言，除了学习一下师范教育里面的知识，更需要下功夫去研究不同用户的需求：他们的优势和劣势在哪里、知识基础是什么、学习中的痛点是什么、需要点播和指导的地方在哪里等等，这才是好的老师和差的老师区别的地方。（本文内容摘自《卓越密码：如何成为专家》,该书在京东、当当和淘宝都有销售）
(本文作者为知名知识管理专家、KMCenter主任、《卓越密码：如何成为专家》、《你的知识需要管理》作者田志刚。
