——《精卫填海》课堂实录
师:孩子们,我们学了读了很多中国神话,你认为中国神话里最厉害的是谁?
生1:我认为最厉害的人是大禹,因为因为他是从石头里蹦出来的。
师:一个人的出生能决定他的厉害吗?
生齐:不能。
师:你再想想他到底哪里厉害?他做了什么事?
生1:大禹治水,风里来雨里去,三过家门而不入。
生:我觉得是盘古,盘古开天辟地,而且创造了整个世界。
生:我认为最厉害的是刑天,因为他被砍下了脑袋还能站起来坚持战斗,然后还长出了眼睛和嘴巴,继续和黄帝战斗。
师:是不是长出了眼睛和嘴巴?
生:以乳为目,以脐为口,是把乳头当作眼睛,把肚脐嘴巴。
生:我觉得后羿厉害,他能够射下九个太阳,也就老师说的火流星,拯救了人类。
生:我觉得最厉害的是女娲。她看到人类因为天破了一直在受苦,所以历尽千辛万苦去补天。
师:好的,我们来总结一下,刑天、盘古、女娲、后羿这些我们所认为的最厉害的人物,他们有什么共同点?
生:他们都愿意为人民受苦受难。
生:他们都是由人创造的。
师:你说的是神话故事创造的过程,我们的问题是这些神话人物有什么共同点。
生:他们都无所不能、神通广大。
师:是啊,他们真的很厉害。今天老师要带大家去认识另外一个厉害的神话人物。可能看上去,她并不厉害,她就是精卫。好,我们一起读标题。
生:精卫填海。
师:这堂课,我们要分三步进行,我们先进行第一步——积跬步,至千里,也就是要“读懂课文,积累字词”。首先,我们按这个节奏学习这篇课文。
屏显:
1.利用注音自读课文,直到能够读得正确、流利;
2.联系注释读懂课文,直到能够用自己的话讲故事;
3.积累重点动词。
师:首先,自由地、大声地、旁若无人地朗读课文三遍。
(生自读)
生1:朗读全文。
师:请一个同学纠正一下他的字音。
生:他把“女娃”读成了“女娲”,女娲是造人的神通广大的神,女娃应该就是女孩子。他还把“故为精卫”的“为”读成了第四声。
师:为什么这里应该读第二声呢?
生:故为精卫,是说女娃变为了精卫。
师:孩子,还有一个词,你读的时候犹豫了一下,“以堙于东海”,堙是一个生字,我们一起读一下。
生:堙。
师:(对生1)你再朗读一遍。
生1:再次朗读,字音全部正确,但少了一个“石”。
师:精卫填海可不能够少了“石”哦,木在水中会飘浮,石头才会沉下去。好,现在我们进入对课文意思的理解,我们先从标题开始。
屏显:
精卫
师:课文中还有两个词语,也表示精卫,找出来。
生:少女,女娃。
师:少女是什么意思?
生1:像少年一样的女孩子。
师:看教材上的注释。
生1:小女儿,也就是最小的女儿。
师:在这个意思上,少的反义词是长。长子就是——
生齐:最大的儿子。
师:长女就是——
生齐:最大的女儿。
师:少子就是——
生齐:最小的儿子。
师:精卫填海的“填”,在课文中和哪个字意思相近?
生:堙。
师:填和堙,意思一样,所以,精卫填海,也可以说是精卫堙海,不过“填”字更加口语化,而“堙”字是更加文言的表述。海,在课文是指——
生齐:东海。
师:东海,是不是我们现在地理上说的东海、南海、渤海的那个东海?
生齐:是的。
师:这个我们目前不是很确定,我们能够确定的是,东海就是东边的海。就像我们中国有36个西湖,不一定是指杭州的西湖,而是每个城市西边的湖都叫西湖,那么,我们岳阳的南湖,实际就是——
生齐:岳阳南边的湖。
师:好,孩子们,现在根据注释自己读懂故事,然后,把这个故事完整地讲给同桌听。
(学生自由讲故事,教师巡视)