4.21日教育部发布课改❗❗
22年9月开始实施。语文课时占比22%，数学13%，外语6%。写作与阅读 为王，英语权重下降，考核重点转向思辨性交流和表达。
根据新课标的要求，首先预告下暑期我们将开启人文美育读书营活动，我将带领大家如何高效读书，精读 泛读，从阅读方法，学习方法、思考方式、时间管理等几个方面，把我从教十几年，觉得优秀的学习方法讲给你听。
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今天咱们进入第六单元习作——《身边那些有特点的人》。看到这个题目，哪些人会最先映入你的眼帘呢？是你的死党小胖，还是让你印象深刻的老师，亦或者是你最熟悉的陌生人呢？
其实在我们身边都有着各种各样的人，他们有着自己的特点，就像大家常听到的： “世界上没有两片相同的叶子，也没有完全相同的两个人。”那么如何才能够找到每个人的特点并写到作文里呢？
习作要求与技巧
我们首先来看看本单元的习作要求吧：
具体如何来写呢？
1）定人选：
——这个人要是你身边熟悉的人，可以是亲人、朋友，还可以是老师、同学。比如：时尚爱美的妈妈，任劳任怨的爸爸，风趣幽默的老师，多才多艺的朋友。
2）取题目：
——题目中要表现出人物的特点，可以用上一些修辞，让人物的形象更加鲜明。比如：我们家的广场舞达人，我的朋友“小博士”。
3）写特点：
——对人物特点的描写当然离不开“语动心神外“，即语言描写、动作描写、心理描写、神态描写和外貌描写。
——还可以通过别人的评价，侧面表现主人公的特点。这些描写都要能够表现人物的特点。
4）磨语言：
——适当地运用修辞，打开脑洞，推敲用词，变换句式，会使人物的特点更加突出。
《身边有特点的人》
风趣的“小潘”老师
她圆圆的脸上，让她看起来好像可爱的大熊猫。不过，我最喜欢的不是她的外表，而是她的性格。
记得第一次见到小潘老师，她穿着粉色大衣，美极了。我们班的薛同学让小潘老师叫他“薛老师”，其他的老师可能会觉得薛同学不礼貌，准要批评、教育他一番。可小潘老师不走寻常路，她居然答应了。“薛老师”可是我们班的“刺儿头”，没想到“薛老师”因此还安静了几天。但是没过几天，“薛老师”就原形毕露，上课讲话被小潘老师发现，她叫了声：“‘薛老师’起立，老师理应带头遵守纪律哟！”同学们哄堂大笑。单元考试结束，小潘老师走到讲台上说：“‘薛老师’，你的考试成绩实在有点悬啊，这样教学生恐怕要误人子弟哟，以后还是叫你薛同学吧。”同学们再一次哄堂大笑，齐声说：“小潘老师真搞笑！”有几个笑点低的同学笑得根本停不下来。
风趣的小潘老师总是能保持一颗童心，十分有趣。
亮点解读
小作者抓住小潘老师特点鲜明的外貌和幽默的语言进行描写，让一个风趣幽默的女老师形象浮现在读者的脑海中。文章字里行间充满了“我”对小潘老师的喜爱。
班里有个“小书虫”
我们班有个“小书虫”，她有一双水汪汪的大眼睛，小小的鼻子下面是一张能说会道的樱桃小嘴，带给我们许多欢乐和笑声。她是谁？她就是我的好朋友——崔小喵。
崔小喵非常爱看书，童话书、漫画、小说等都是她喜欢看的。因为爱看书，所以她的知识积累丰富，学习成绩也十分优异，每次考试她都是前几名。她可是我的小偶像哟！
崔小喵看书时可入迷啦。她一会儿皱着眉，一会儿自言自语，一会儿又哈哈大笑……脸上露出各种奇怪的表情，非常有趣。有一次，她在看书，我悄悄靠近，她却没发现，还在津津有味地看着。我在她身后大吼一声：“崔小喵！”“你吓死我啦！干吗？”她埋怨道。我哈哈大笑，说：“我在这里很久了，你都没有发现吗？”她头也不抬地说：“这书太好看了！不要吵，我要看书。”唉，真是“嗜书如命”的“小书虫”啊！
崔小喵有好看的书就会和同学分享。我受她影响，有好看的书也会拿给她看，每次她拿到书，她的视线都像被磁铁牢牢吸住一般无法从书页上移开。
每次看到崔小喵沉浸在书里，我就觉得她像一条鱼，在知识的海洋里欢快地畅游；又像一只不知疲倦的蜜蜂，在知识的花丛中尽情地采蜜。我要向她学习，也变成一个“小书虫”。
亮点解读
小作者选取了多个事例，从多个角度刻画了崔小喵的“小书虫”形象，如阅读面广、读书时心无旁骛、喜欢分享好书等。“一会儿皱着眉，一会儿自言自语，一会儿又哈哈大笑……”描写了崔小喵阅读时的神态和动作，将她看书时的样子具体、形象地展现了出来，生动地反映了她看书时沉浸其中的特点。
