文｜凝妈悟语
广东佛山，有一位小学生，考试的时候成绩特别差，只做对了1道题，但他的老师却对他进行了疯狂夸奖。
老师指着试卷很激动地对孩子说：你好厉害，你好聪明，你进步好大呀，这次做对了一道题，你看，是不是做对了一道题。
孩子郑重地点了一下头，老师接着夸：你下次是不是就能做对两道题了，你再努力努力，是不是就能做对3道题了，你要向学霸迈进了呀，加油！
孩子脸上露出了开心的笑容，眼睛开始闪烁着光芒，看得出，在老师的鼓励下，孩子是发自内心的高兴。
有很多网友表示，学霸就是这样夸出来的。
我也非常认可老师这种夸奖式教育，每个孩子都有自尊心和上进心，都想做对所有的题目，都想考一个高分，一旦考砸了，会非常沮丧，非常害怕，他们最担心被老师和家长批评，被周围同学嘲笑，他们最希望得到理解和安慰， 只要心随所愿，他们就会充满克服困难的勇气。
想起一个心理学实验，叫做皮格马利翁效应，也叫做罗森塔尔效应。
心理学家罗森塔尔带领团队，对小学一到六年级的孩子做了一个测验，他们随机抽取了部分学生的测验结果，告诉老师有哪些孩子将来会有明显进步，学生名单对其他人都是保密的。
老师们对这些孩子寄予了期望，总是在评定中给这些孩子好的评价。8个月后，再对孩子们进行测验，那些被指定为有进步的孩子，确实有了进步。
罗森塔尔认为，是因为老师对孩子有了期待，所以孩子们才有了好的结果。
这个实验表明，心理暗示的作用是巨大的，总是给孩子鼓励，孩子的行为就会向着好的方面发展，最终变成期待的样子。
在现实生活中，在普通人群中，这样的例子也非常多见。
董宇辉上初中才学英语，初一开始的时候英语成绩很差，恰好遇到一个很严厉的老师，被批评、被罚站，他很自卑，对英语这门课也不喜欢，只是为了争口气死记硬背。
董宇辉到初二的时候，比较非主流，行为奇奇怪怪，不是被人喜欢的那种孩子，但是因为遇到一个经验丰富、和蔼可亲的老教师，他的心态发生了变化。
有一次，老师提问“everywhere”等于什么单词，董宇辉很快回答了出来，是“here and there”。老师非常慷慨地赞美说“董宇辉真牛，董宇辉过目不忘”。
