董宇辉听到老师的鼓励，特别兴奋，回到宿舍感觉大家看他的眼神都有些尊重。后来很多同学也会经常提起“董宇辉过目不忘”，董宇辉因为经常被肯定，而有了自信，总是喜欢去表达自己，表现自己过目不忘的能力。
董宇辉一直记得这个老师，也因为这位老师的夸奖，开始对老师这个职业有了向往，当老师之后，他也会给孩子们鼓励，让孩子们看到希望。
听董宇辉说话，确实很治愈，感受到力量，看到光亮。一位老师寻常的一次表扬，对一个孩子的影响是如此深远。
真可谓“良言一句三冬暖”。
有很多朋友对董宇辉这段经历深有感触，因为老师的一次狠狠的表扬，从此喜欢上了一门学科，成绩好的一发不可收拾。
从心理学实验和具体的案例中，不难看出，夸奖式教育可以成就一个孩子。但是也要注意到，夸奖不是简单地说“你真棒”，更不是冷嘲热讽，而是讲究方法，让孩子感受到被夸奖的名副其实。
夸奖看似是很简单的事情，但不仅限于口头表达的一句话，还有情绪嵌入其中，孩子会很敏锐地捕捉到是真心实意还是虚情假意，所以夸奖孩子时一定保持真诚。那怎么做到真诚呢？不仅要会说，还要注意语调、语速、表情、动作这些非语言因素。
心理学教授艾伯特.麦拉宾研究发现，人们在进行信息传递的时候，语言的作用占7%，语调语速占38%，表情和动作占55%，这个沟通原则被称为73855原则。
最让人感到舒服的就是中等语调和语速，面带微笑，和孩子并排而坐。
其实，语言表达发乎心，只要调整好心态和情绪状态，真心希望孩子好，真心看到孩子的优点，夸奖孩子，孩子一定能感受到真诚。
夸奖要具体不夸张夸奖孩子时，如果只是随口一说“你真棒，你很厉害，你很聪明”，对孩子并没有很大的触动，因为他觉得莫名其妙，到底哪里好，自己怎么找不到闪光点呢？是故意在敷衍吧？
只有具体指出孩子值得夸奖的地方，孩子才觉得被夸得很有道理，孩子才有深切的感受，才会兴奋起来。
佛山的那位老师，具体指出了孩子做对一道题的事实。董宇辉的老师，具体表扬了他能记住单词这个事实。
