文/徐义闯
近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》），明确提出不得要求学生自批自改，严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业，让作业回归到学校育人环节中来。（4月26日 《人民日报》）
课业负担重，由来已久。尤其是近些年，一些学校作业越布置越多、难度越来越大，不仅难倒了中小学生，连有的硕博学历家长都一头雾水、叫苦两天，甚至有人戏谑道：“不辅导功课时，母慈子孝；辅导作业时，鸡飞狗跳。”
过多的作业负担，占用了孩子过多的课外时间，影响了他们身体的健康，还加重了教师的作业批改负担，于是乎，一些学校、教师将作业批改的任务转嫁于学生家长身上，引发家长的不理解、不满，甚至是严重的对立情绪。
作业的布置、练习，无论是课内的，还是课外的，说到底，都是为了强化知识的练习，巩固学习过的知识点，说到底，是为了应试做准备，考高分、读名校。
用海量的作业布置去巩固知识，用的是“笨”办法，采取的是传统的“题海战术”，采取简单的、重复的、机械的，甚至是低效率的做题去强化知识点的巩固，以图在应试教育中取得好分数、好成绩，以图在激烈的竞争中赢得先机。
作业布置乱象丛生，教师无奈，学生厌烦，家长也不胜其扰，但依旧我行我素、改观不大，说白了，不是众人看不清作业乱象的弊端，而是明知山有虎、偏向虎山行，应试教育指挥棒摆在那儿，学校与学校、班级与班级之间，甚至是学生与学生之间，都面临着被热化的竞争，为了升入重点学校、重点班级等等，诸如此类。
要打通作业布置乱象的这个“梗”，显然非一日之功，也不可能药到病除，需要多措并举，合力根除，而教育部出台的《通知》，无疑是一把钥匙，一剂良药，用行政“有形”之手及时予以干预，予以喊停，可以从教育管理的层面消除作业布置乱象，为孩子减负、为家长减压，为教育的深层次改革的推进赢得时间与空间。
当然，纵然教育部新出台的就“作业”管理方面的10条规定，内容详尽、条理清晰，也有很强的针对性，但在具体的落实上，在不同的地区、学校间，依然还需进一步细化、可操作化，切不可不问青红皂白、胡子眉毛一把抓，搞简单的“一刀切”，恐怕会影响政策执行的效率，同时，也会伤害到孩子、家长的切身利益。
作业乱象成“教育”的一个“梗”，急需教育行政部门、学校、教师，以至于家长共同努力，壮士断腕、割骨疗毒，还教育一片郎朗晴空，还孩子们一个快乐健康的童年。
