由此可以设计以下几个课时:
理解小数的真意义是细分单位。我们认为儿童学习数概念离不开计数单位,数位,进率和位置等核心概念的支撑,小数的产生源于单位的细分。实际教学中,要用问题引领儿童的数学学习,激发儿童的数学思考。
由此可以设计以下几个课时:
理解小数的真意义是细分单位。我们认为儿童学习数概念离不开计数单位,数位,进率和位置等核心概念的支撑,小数的产生源于单位的细分。实际教学中,要用问题引领儿童的数学学习,激发儿童的数学思考。
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