简晓丽，渭南市实验初中物理教师，陕西省教学能手，渭南市送教下乡讲师团成员，临渭区优秀学科教师。
庚子鼠年，受新冠病毒疫情影响，师生无法正常到校，目前只能通过网络教学。由于干扰因素增多，学生注意力难以集中，同时又要有效保护学生的视力，减少在线上课的时间，教学的效果如何能够达到预期？我们教师面临着前所未有的挑战。
一、抓管理重细节，强化纪律保障。
抓管理重细节就是将各项管理细节抓实、抓细、抓落地。"没有规矩，不成方圆"，要想很好地开展线上教学活动，培养学生的自学能力，提高学生学习效果，保证良好的纪律至关重要。
我在新学期第一节网络教学开始前，就让学生人人参与，共同制定了纪律制度和相应的惩罚规则，并且通过班级群主动加强与家长联系，明确纪律及规则要求，聚焦家校合作，督促学生按时上课，及时完成作业。
每节上课前五分钟，学生打卡进入课堂并及时关掉自己的麦克风，各小组长考勤并汇报没有按时上课的人名单。上课期间，老师点名提问的学生如果没有回应，小组长课后就反馈在群里并要求解释原因，以防止个别学生离开课堂或专注力不够。课后老师针对个别学生存在的问题进行知识指导，心理疏导等。
细节坚持抓，样样都落地。真正的教育都藏在细节里。每天课前一句励志语的鼓励，让学生对知识的渴求之火燃烧；作业区分等级，优秀作业做成新课课件的首页展示，班级群文件里建立学霸笔记的展示平台，让学生互相学习，取长补短，达到表扬和树立榜样的作用，让教育在细节中熠熠生辉。
二、优化教学策略，提高学生自学能力。
1.落实好预习任务单。
要想加强学生在家的自学能力，预习任务单发挥着提纲挈领的作用。我们以同年级备课组为单位，结合实际，分工合作，提前备课，轮流主备，设计出了高质量的预习任务单。它有明确的学习指向性，使课前预习目标更明确，操作性更强，能形成简单的知识网络，并配有适量的预习过关题，便于学生检测预习效果。学生完成后会和当天的作业一起上交，以便老师及时了解学生的预习情况。
2. 营造良好的课堂氛围。
"春江水暖鸭先知"，学生是线上学习的主体，我们至始至终要尊重学生的体验来建构扎实有效的课堂。网络上课前，老师要调整教学思路，整合各类资源，精心制做课件。由于课前落实了预习任务，所以每节课的教学容量应少而精，突出重难点的讲解，要利用录播微课，实验视频等多种教学形式突破重难点的教学，倡导学生自主学习。
课堂要有问有答有启发，根据学生的实际随时调整课堂教学。课堂中通过老师与学生连麦和视频等形式进行多次互动。提问时，让学生进行竞答，鼓励后进生积极参与，给优等生留有一定的拓展习题，让课后在群里展示，让学生有更多的参与感，更愿意投入到课堂当中。让学生担任小老师，来讲解一些力所能及的问题，老师从中了解学情，培养学生的自学能力，营造良好的课堂氛围。
3.精心设计思维导图。
课后，我要求学生依据课堂笔记，设计出思维导图并在群里展示交流，提高学生梳理知识的能力，最后老师将每次优秀的思维导图上传到班级群文件的"学霸笔记"栏中，起到榜样示范的作用。对于要求记忆的知识点，让学生给家长背诵并签字，可能有一部分家长听不懂学生背诵的内容，但是学生给家长背诵完后，自己心里就清楚哪个知识点还需要继续加强理解记忆。对所学知识起到了很好的巩固作用，同时也提高了学生学习的自律性。
4.作业批阅及时有效。
"无作业，不教学"。作业是检测教学效果的重要组成部分和巩固知识的有效手段。老师要当好设计师，严格把握好课标，结合当堂学习的内容精心挑选题目，布置典型适量的课后作业或实践性作业，不布置重复性作业，坚决杜绝题海战术。
打铁要趁热，我要求学生必须在当天晚上九点半前上交作业，并要求学生在完成作业时遇到不会的题目用红笔标注出来，以便老师了解学生存在的问题。我通过QQ里面的老师助手进行作业打卡，对学生作业进行批改，及时反馈。将作业化分等级，给出中肯的评价，给优秀作业赠送小红花、点赞并在群里分享优秀作业及表彰名单等方式激励学生自主认真地完成作业。
作业要关注的是做错的原因和思路，对于个别学生存在的问题，用语音或照片的方式一对一有针对性地讲解。对于普遍存在的问题，就会在第二天上课时统一讲解，帮助学生理清思路，答疑解惑。
"桃李不言，下自成蹊。"线上教学这一段时间以来，在探索中思考，在思考中前进。虽然探索的过程很辛苦，但是创新的结果很舒心。我们用细心和真心取得了家长和学生的理解和支持，看见各种形式的点赞，那一份安全感、踏实感、认同感瞬间也变成了职业幸福感。没有最好，只有更好，我将不断探索创新，提高学生自学能力，师生携手一路自信前行！
编辑：王波
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