喜欢古诗词、下功夫读背古诗词的同学很多。那么，怎样学习古诗词才能更高效呢？
古诗词学习可以分为五步，每一步怎么做呢？
一、朗读古诗词，做到正确、通顺、有节奏。
1. 读正确。
指的是读音没有错误。读书要“字字入目”，包括书上的注音，一定要看清楚。不认识的字，要查查字典。
《舟夜书所见》作者姓查，读zhā，诗题中的“见”读jiàn，第一句里“见”读xiàn。“簇”是平舌音。这些都要注意。
2.读通顺，就是流利，不打结巴。
3.读出节奏，指的是不要唱读，要根据诗句的意思读出停顿、快慢、长短、高低等。
月黑/见渔灯，孤光/一点萤。
微微/风簇浪，散作/满河星。
二、了解诗人。
了解诗人的生平和写诗的背景，有助于理解诗词。书上会有介绍，没有介绍，最好是查查资料。
比如学习《七步诗》，如果知道了曹植的生平和这首诗是在被逼七步之内写的，在生死关头写的，是在亲哥哥的威逼下写的，就更能理解诗歌内容和情感。
查慎行（1650年-1727年），字悔余，号他山，赐号烟波钓徒，初名嗣琏，字夏重，号查田，海宁袁花（属浙江）人，清代诗人，当代著名作家金庸先祖。
康熙四十二年（1703年），查慎行中进士，特授翰林院编修，入直内廷；康熙五十二年（1713年），查慎行乞休归里，家居十余年；雍正四年（1726年），因弟查嗣庭讪谤案，查慎行以家长失教获罪，被逮入京，次年放归，不久去世。著有《武侯论》、《他山诗钞》等作品。
这首诗是他夜晚在船上过夜见到美景时所写。
知道了皇帝给的赐号是烟波钓徒，是不是就更能理解他为什么特别喜欢河呢？
三、知诗意。
1. 一字一译。
小学教材并没有要求逐字讲解，一般都是说说大意。这很符合小学生的年龄特征。
不过，对于喜欢自学古诗词的同学来讲，一字一译的方法，更能满足自学的需要。
每个字的意思都要弄明白。
可以借助书上的注释。没有注释的，要自己去理解、猜测，拿不准的去查查资料，参考网络上的解释。
最好是把字的解释批注在书上。写得出，证明理解了，印象更深了。写出来，今后复习更方便。
有的诗句会有不同的理解，只要是合理的就可以，不必受拘泥于一种理解。
舟：船。
夜：夜晚。
书：写。这里指的是写《舟夜书所见》这首诗。
所：……的。（所见，就是见到的。所想，就是想到的。所闻，就是听到的。）
见：看见，见到。
月黑：没有月亮。不能理解成月亮变黑了。
见：这里读xiàn，显现，闪现。以前学过《敕勒歌》，里面有“风吹草低见牛羊”，“见”也读xiàn，同样是显现的意思。联系旧知识，是很好的学习方法。
渔灯：这里的“渔”有三点水，不是指动物鱼，而是指捕鱼。渔灯，渔船的灯。
孤：孤零零。
光：亮光、灯光。
一点：一点点。
萤：萤火虫，这里指萤火虫的光。
微微：指风很轻。
簇：簇簇，层层。这个字本来指的是成团，丛聚。
浪：波浪。
散：吹散。
作：变作，成为。
满河星：满河的星星。
2. 翻译古诗的句意。
翻译分为直译和意译。
直译，就是尽量依照每个字的解释，连起来讲。
《舟夜书所见》直译：写夜晚在船上见到的景物。没有月亮的晚上，渔船的灯火清晰可见，孤零零的灯光像一点点的萤火虫的光。微风吹起层层细浪，（倒映在河里的渔灯）被吹散，成为满河星星。
意译，就是讲大意，不必严格落实每个字的解释。
《舟夜书所见》意译：写夜晚在船上过夜时见到的景物。漆黑的夜晚，孤零零的一盏渔灯像萤火虫一样闪现在河面；一阵微风吹来，河面漾起了层层细浪，倒映在水中的一点渔灯随着波浪散开了，变成了无数星星，在河面闪烁。
如果从考试的角度看，一定要掌握直译的方法。因为考试常常考单个字的意思。
四、悟诗情。
读诗词要展开想象，领悟诗情，进入诗词的意境。
《舟夜书所见》：诗人通过敏锐的观察，丰富的想象，运用动静结合的描写，巧妙展示了河上夜景。
这首诗好似一幅速写，作者抓住了那倒映在水中的渔火化作满天星星的片刻，几笔勾勒，立即捕捉住了这转瞬即逝的景物。这首诗又好似一幅木刻，在漆黑的背景之上，亮出一点渔火，黑白对比，反差特别鲜明。
诗人细腻的观察是由上到下，由静到动的，写来又是那样井然有序，明暗互衬，静动相间，用字传神，联想奇特，构成一幅独特而又令人神往的舟夜渔火图，使读者得到一种精神上的愉悦和满足。
五、背诵古诗词。
古诗词要背下来。
腹有诗书气自华。
古诗词的创作手法，在背诵中会不知不觉地掌握，今后会自然地迁移到写文章中。
做文章，恰当地引用古诗词，能增添亮色。
背得多，更能应对语文考试。
每天早上读15分钟《小学生必备75首古诗词75 80首》，读懂能背，把这本书读烂，必定化茧成蝶。
读书要广，但是更要精，把最好的一两本书读烂熟。
*读《共产党宣言》读了一百遍。《资治通鉴》有300多万字，*主席读了17遍。每次都有新的收获。
建议小学六年在广泛阅读之外，把《小学生必背古诗词75 80首》和《小学生必背小古文100篇》读熟能背。
