距离2019上教资笔试还有41天，别慌，有17在呢！为了解决大家的备考难题，课代表将每天发布知识点，轻量化学习,陪你直到考前！
今日学习任务 教育的概念 （重点指数：2星，常考题型：选择题）
广义：凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。包括社会教育、家庭教育、学校教育。
狭义：指学校教育。教育者根据一定的社会要求有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。
“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》的“得天下英才而教育之，三乐也。”
教育的属性 （重点指数：3星，常考题型：选择题）
本质属性：有目的地培养人。
社会属性：
①永恒性：教育是培育新生一代的成长和促进社会生活的延续与发展不可缺少的手段，为一切人、一切社会所必需，与人类社会共始终，是人类社会永恒的范畴。
②阶级性：在阶级社会中，教育具有阶级性，但阶级性并不是教育所独有的，区别于其他事物现象的特征。
③历史性：教育与社会的生产力发展水平和统治阶级制度密切相关，并随之变化而变化发展的。
教育活动的基本要素 （重点指数：2星，常考题型：选择题）
教育者：教育活动的主导者，是教的主体
受教育者：是学的主体，教的客体
教育影响：包括教育内容和教育措施等，是教育者与受教育者联系的纽带
教育的起源 （重点指数：3星，常考题型：选择题）
神话起源说：关于教育起源最古老的观点。
生物起源说：第一个正式提出的有关教育起源的学说。把教育起源归于动物的本能行为，否认了教育的社会性。代表人物：利托尔诺、沛西·能
心理起源说：认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，否认了教育的目的性。代表人物：孟禄。
劳动起源说：认为教育起源于生产劳动。代表人物：米丁斯基、凯洛夫
教育的历史形态 （重点指数：4星，常考题型：选择题、简答题）
原始形态的教育：
①教育与生产劳动相结合
②教育的目的是为了生产和生活
③没有独立的形态
④没有固定的教育者、受教育者、教育场所、教育制度
⑤没有阶级性
古代教育的特点：
①强烈的阶级性和等级性
②教育与生产劳动相脱离
③教育内容形式单一
④身份地位的象征性
⑤教育方法是崇尚书本，要求学生死记硬背
⑥教育组织形式是个别教学
近现代教育特点：
①国家加强对教育的重视和干预，公立教育崛起
②初等义务教育的普遍实施
③教育的世俗化
④重视教育立法，依法治教
20世纪以后的教育特点：
①终身化
②全民化
③民主化
④多元化
⑤现代化
