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要求：
这篇作文要写的是印象最深的事物或者一处场景。也就是说我们要写的是自己观察到的印象深刻的植物、动物，或者一处场景，场景就是升旗仪式、潮起潮落、彩虹出现等等，但是不可以是全方位的景色描写哦。
明白了要求，我们再来回顾这个单元所学的观察方法：
连续性观察、多面性观察、变式观察。
《搭船的鸟》的作者运用连续性观察，写了自己搭船过程中看到的鸟的美丽和捕鱼本领高的特点
《金色的草地》的作者运用了变式观察，写了自己在早上、中午、傍晚看到的草地颜色完全不同，进而进行观察，找到了原因。
《我爱故乡的杨梅》运用了多面性观察，从不同角度写了杨梅树和杨梅果的特点。
学会了这些观察方法，你现在一定知道自己想写什么了是吗？你先思考一下，下节课我们进行一次范文指导。
胖大海是我们生活常见的一种中药，经常看到却不会在意。
今天我们一起来观察，胖大海最初的样子：外形是两头尖尖，中间圆圆；颜色是棕褐色；特点是皱巴巴的。
有的同学可能会说，这容易，马上就可以写了:
一天，我帮妈妈去药柜里拿药时发现了一个“小枣核”，它是棕褐色的、两头尖尖的、中间圆圆的、外皮硬硬的、还皱皱巴巴的，长得真奇怪。
这段文字虽然写出了胖大海的特点，但是同学们是否发现这段文字少点什么？少什么？对的，就是想象，想象需要运用比喻和拟人这些修辞手法来表现。
现在我找到了橄榄球和一个老爷爷的头像，你可以发现他们和这个枣核样的胖大海很接近，并且外面的棕褐色可以想象成胖大海的外衣。
那么我们就可以这样写：
今天早晨，老师神神秘秘地走进教室，要介绍一个神奇的宝贝给我们。
只见老师拿出一个小小的种子，它其貌不扬，表面披着一件棕褐色的外衣。它的肚子圆圆的，脚和头是尖尖的，像一个小巧玲珑的橄榄球。我摸了摸感觉硬邦邦的，非常粗糙，表面坑坑洼洼的，像老爷爷的脸上布满了皱纹。同学们议论纷纷，议论这到底是什么。这时，老师揭开了谜底说：“同学们，这是胖大海！”
这样写是不是就形象多了呢？
现在出现在左上角的图片是泡发了十分钟的胖大海，你可以发现它的外形已经变大，并且毛茸茸的；颜色已经是淡棕褐色了；特点是摇摇晃晃的，已经软了。
面对这样的胖大海，你会想到毛球吗？是的，很容易就产生这样的想象。
这时我们就可以这样写：过了一会儿，胖大海就脱掉了自己的外衣，变得毛茸茸的，像一个满身是毛的小毛球在杯子里摇摇晃晃的。
这个句子就是运用了比喻和拟人的修辞手法来表现我们的想象。
又过了十分钟，胖大海又发生了一些变化，这时候你觉得胖大海像什么呢？
像一个红褐色的水母在水中游动 ？
像一朵绽开的墨菊 ？
像一只乌贼穿着一条很轻的、透明的纱裙 ？
如果这些比喻句你能运用到作文中，你的作文内容就很丰富了。亲爱的同学们你是否发现，只要打开想象的翅膀，作文就很容易形象生动。
经过充分的观察和想象，我们的作文《神奇的胖大海》就完成了。
神奇的胖大海
今天早晨，老师神神秘秘地走进教室，要介绍一个神奇的宝贝给我们。
老师拿出一包小小的种子，它其貌不扬，表面是棕褐色的，像披着一件棕褐色的外衣。它的肚子圆圆的，脚和头是尖尖的，像一个小巧玲珑的橄榄球。我摸了摸感觉硬邦邦的，非常粗糙，表面坑坑洼洼的，像老爷爷的脸上布满了皱纹。同学们议论纷纷，议论这到底是什么。这时，老师揭开了谜底：“同学们，这是胖大海！”
老师把胖大海放进一个透明的杯子，再倒一些热腾腾的开水进去，我们屏气凝神，希望有什么变化。过了一会儿，胖大海稍微变大了一些，旁边有一些毛出现了，像一个满身是毛的小毛球在杯子里摇摇晃晃的。 又过了一会儿，胖大海变得更大了，几乎占了杯子的一半。这时的胖大海像一个红褐色的水母，又像是一朵绽开的墨菊，还像是一只乌贼穿着一条很轻的、透明的纱裙在水中游动。原来，胖大海就是在水中变大的意思啊！
老师给我们每人一些泡过的水，我小心地尝了一口，哇！有点苦，不过很好喝。
胖大海，你真是神奇的魔术师！
这篇文章的开头和结尾都写到了胖大海的神奇，运用了首尾呼应的写法。
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