昨天一早，记者在朋友圈看到几封很特别的信，是用文言文写的。收信人是一个叫陶弘景的人。写信的，是杭州文晖中学一群初二学生。
其中一封是这样写的：
“知汝寄情山水。望夕日将颓，林壁镀辉；苍翠蓄泉，日下沦涟。山野趣味，古为畅谈。然汝为贤者，经纶满腹，悉熟时局，若为朝官，必委重任。所言之句，定当思虑，望汝三思。”
这是劝这位陶某人不要再寄情山水，要入朝做官为国家做贡献啊！
陶弘景是谁？为什么要给他写信？写信学生的文言文功底又是怎么练出来的？
为了学好两篇古文
语文老师布置了特殊作业
这些写给古人的信，其实是学生们交的作业。布置这道作业的，是文晖中学初二语文老师钱小春。钱老师说，初二的语文课最近讲到了文言文单元，她把两篇山水小品的课文——《与朱元思书》和《答谢中书书》合在一起讲解。
为让学生巩固课内知识，活学活用，所以要求他们以谢中书或朱元思的名义，模仿古人给作者写一封回信。
这两篇古文的作者，是同一个时代的人。《答谢中书书》的作者，是南朝文学家陶弘景，人称“山中宰相”；《与朱元思书》的作者吴均，是南朝文学家、史学家，为文清拔，工于写景，而且他还是我们浙江安吉人。
“乡间田野，一人独赏；人间繁华，众人同乐”；“自汝一去，无人同我把酒言欢”……在信中，孩子们字里行间的文言韵味十足，很难想象，这些语句出自一群刚上初二的学生。
据说，在收到学生作业时，钱老师和记者的反应一样：太震惊了！
“准确地说，是完全出乎意料。没想到他们用文言文写信还有模有样的，骈文也运用得很好，对仗工整，部分词句还让人眼前一亮，而且看得出是认真研究过原作和历史背景，不是敷衍之作。”
“逼”着陶弘景出来做官
学生们使出浑身解数
也许是陶弘景的名气更大，对后世的影响也更深，更多的学生选择给他写回信。在《答谢中书书》一文，表达的是娱情山水、隐迹世外的清高思想。因此不少同学猜测，先前谢中书写信的意图，就是劝这位才华横溢的友人入世，为国家做贡献。
于是，学生们都充当起了说客，想方设法劝陶弘景入仕为官。为劝陶弘景入世，现代“谢中书”们可以说是使出了十八般武艺。
第一招：“友情牌”
802班的施丁灵在信中说，自从你走后，都没人同我一道把酒言欢了——
闻汝所绘，宛若画卷。
高山流水，晓雾夕日，猿鸟之声，似是仙乐。
山川之美，人间仙境。
不知友人，何时共赴。
此等美景，康乐往返。
山中宰相，隐居林野。
何时平心，何时能返。
自汝一去，无人同我把酒言欢。
第二招：激发责任感
802班的周宇欣为陶弘景抱屈，满腹才情却选择隐居山林，实在太可惜了——
山川虽美，不及江山。
红尘世俗，终难舍离。
汝等才情，溢腔满腹。
隐于山林，无不可惜。
今，圣上诏曰：邀汝出世，经纶世务，并赐高禄。
如此思宠，难以推辞，望汝思虑，莫辜好心。
第三招：排除外力
楼璟怡同学对于陶弘景因时局黑暗选择避世，他鼓励友人要“蚁蝇纷论，唯雄鹰不受其扰”——
攀峰之志，古来共谈。
高如峻峰，宛若云端，雀鸟皆凡，欲而不得。
唯有雄鹰，目似明剑；
终日展翅高飞，栖于寒树，才得此事。
蚁蝇纷论，唯雄鹰不受其扰；
傲然凌天，颇有大士之气，实是众生生之欲邪！
自古以来，未复有能也若傲于官场！
第四招：“利诱”
陈思佳同学直接“利诱”，许以“功名利禄，妻妾成群，红尘作伴”——
朝廷之好，万人景仰。
官职极高，权力颇大。
天子之宠，人人羡之。
宫内辉煌，流连忘返。
侍女甚美，目不转睛；军阵甚强，战之必胜。
实是欲界之朝堂。
自秦王以来未复有能与具慧者。
有个学生连鲁迅的话都用上了
开篇就是：“你悔改罢”
对于学生的表现，钱老师内心是欣喜的。“他们告诉我，自己已经‘耗尽心思，竭尽所能’，学过的文言文能用的都用上了。还有个男生连现代文都借鉴了，他学过鲁迅先生的《藤野先生》，在给陶弘景的信里，开篇就是一句，‘汝悔改罢’！”
钱老师说，自己没想到才初二的学生，已经有了些文言文的功底。不光是学过的内容，有些同学课外阅读的古诗文也派上了用场，部分对于山水的描绘，读起来还真有些文言文的原汁原味。
802班的苏祺祺给陶弘景写信倒不是为了当说客，而是表达对友人的思念，其中引用了《岳阳楼记》描写的胜景。
她说，虽然平时课外也会阅读一些古诗文，但用文言文写作还是第一次。苏淇淇翻阅了许多读过的古诗文，决定模仿古人的写法，“用骈体文写信还是有难度的，每一句意思要连贯，而不仅仅是字词的堆砌，而且平仄押韵也很难。”
她在信中写道——
良久未见，不知可安？
吾安如初，现居京城，幸得一官，衣食无忧，
近观胜景，浩浩汤汤，横无际涯；
朝晖夕阳，气象万千，可君未伴左右，终不圆满。
近来闲时，翻阅高作，念与人听，
深叹其能，欲与相交，共评众物，
此人大志，系物万苍，
常与其饮酒对诗，岂非人生之美事？
著文自娱，以示己志，忘怀得失，寥寥此生，可乎？
中学语文的学习
文言文变得越来越重要
让学生练习用文言文写信，钱老师有自己的考虑。
从明年开始，浙江省将使用新版高中语文统编教材。新教材最引人关注之处，莫过于古诗文篇目有所增加，一共67篇，占全部课文数（136篇）的49.3%，堪称占据高中语文的“半壁江山”，让学生在初中阶段打好古文基础大有益处。
据杭城高中语文老师预测，语文教材调整后，高考命题很可能会相应有所变化，继而影响到中考。初中语文教材虽然暂时没有改动，但部分初中语文老师留意到，近年杭州中考的文言文篇幅越来越长，难度也有所提高。所以，必须重视初中的古诗文教学。
“文言文的重要性不断凸显，语文教学中我会比较重视学生文言文功底的培养，平时经常让学生练习文言文翻译，也会布置一些相关的作业。”钱老师说，“这次学到的两篇文章，都是四六句对仗的骈文，学生接触较少，让他们自己模仿着写，可以更熟悉这种文体。用书信的形式，能让学生去揣摩作者的心思，加深对人物和时代背景的了解。”
在同学们眼中，钱老师的语文课经常有各种新奇的尝试，他们对这些有趣的作业也是积极性十足。
比如，阅读名著时，钱老师会让学生以《骆驼祥子》的角色为原型，做成微信朋友圈；读《海底两万里》时，书中的4个男性主角，钱老师会让男生从中挑选自己最想成为的角色，让女生选一个做伴侣，并解释原因。
“将作业变得新鲜有趣，能够让学生真正地参与进去，学习热情也更高，而且还可以让他们对人生观、价值观有更深刻的理解。”钱老师说。
（原标题《杭州一中学一群初二学生，每人用文言文写了封信 陶弘景是谁？为啥要给他写信》。编辑郑梦莹）
