◆对爸爸妈妈说
当孩子对“沙子需要干还是湿”有疑问时，我利用视频向孩子们展示了海龟孵蛋过程，进一步丰富了孩子的知识经验，扩大了他们的眼界。
情景4
制作观察记录表
由于之前对自然角里的植物做过观察记录，孩子们对记录表的内容有一定的了解，如日期、观察对象等。乌龟的孵化观察记录表怎么制作呢？我拿来了植物观察记录表让孩子们参考。
晴晴：需要写日期和记录人。
子涵：要给沙子加水，记录湿度。
米多：温度也要记录，如果低于30℃时就要加热。
妞妞：发现的内容也要记录。
我：乌龟孵化时还需要什么呢？
名名：空气！空气！
根据讨论的内容，孩子们制作了观察记录表。大家的格式各不相同，有横的，有竖的，有的一页包含5天，有的只记录1天。我让他们分组选出最完善的记录表。大家决定采用米多的版本，他的记录表包括日期、记录人、观察对象水、温度、空气等，具体而清晰。观察记录表5天为一页，方便作比较。
◆对爸爸妈妈说
在孵化乌龟蛋的项目活动中，观察、分析、记录这三个元素是无法分割的。我引导孩子们用观察记录表将活动中发现的问题记录下来，帮助孩子们对操作过程和结果进行分析、整理、归纳。同时，观察记录表还结合了数学方面的内容，运用跨学科知识经验探索问题，有利于提高孩子解决问题的能力。
情景5
蛋壳出现裂痕
自主游戏时间到了，孩子们忍不住打开了保温箱的盖子，拂去乌龟蛋上面的沙子，他们发现有一个蛋壳出现了裂痕。
孩子们纷纷猜测，“乌龟快要出生了吧”“小乌龟自己把壳踢破了”。孩子们提出：“老师，查查资料吧。”原来，乌龟蛋壳出现小裂痕主要有三个原因：一是蛋坏了；二是温度过高炸裂；三是湿度过低拉裂。
晴晴：温度表上显示沙子是28℃。
名名：有可能是沙子不湿了。
天天：赶紧要补水了。
通过排除法，孩子们认为乌龟蛋壳是因为缺水才干裂的。
于是，孩子们纷纷行动起来，有的赶忙去盥洗室接了一小盆水，有的小心翼翼地取出蛋宝宝，有的用手往沙子里洒水，等到沙子差不多都湿了，孩子们才把乌龟蛋放了回去。
◆对爸爸妈妈说
在活动中，孩子们对裂蛋产生了各种猜测，通过查阅、收集资料，他们知道了有三种情况会导致蛋壳裂开。孩子们又通过排除法，知道了裂蛋是由于温度和湿度的失调而导致的。孩子只有不断寻找与获取信息，才能解决驱动性问题，获得成果。家长要为孩子提供获取信息的途径，从而让他们了解更多的知识。
情景6
蛋变黑了
几周后，孩子们把蛋从沙子里取出来观察。
“我好想看看蛋里面有什么变化？”“用手电筒照照吧。”于是，我找出手电筒，并拉上窗帘，教室里变得黑黑的。
孩子们打起手电筒，照着乌龟蛋。他们发现，乌龟蛋里面变黑了。这又引发了孩子们的讨论。
妞妞：为什么蛋黑了？
晨晨：我觉得蛋坏了。
羽彤：黑黑的应该是乌龟的壳。
米多：我奶奶说，受精的鸡蛋，里面也是这样黑黑的。
于是，我请孩子们回家询问爸爸妈妈，让家长协助孩子找出答案。第二天，米多拿来了受精的鸡蛋，鸡蛋里面也是黑黑的，她告诉大家乌龟蛋变黑是因为乌龟成型了，也就是说小乌龟要孵化出来了。大家看着乌龟蛋，期待着小乌龟破壳而出。
◆对爸爸妈妈说
2个多月的时间，孩子们亲眼见证了乌龟蛋的孵化过程。在活动中，我带领孩子挖掘各种有关乌龟蛋孵化的资源，以促进孩子知识、技能、情感等方面的发展。其间，孩子们通过伙伴间互相讨论、向老师家长咨询、查资料找答案等方式，主动探究解决问题。在这个过程中，孩子们不仅对乌龟孵蛋有了新的认识，还产生了热爱小动物的情感。
