百花园里百花开
——读《留心观察百花园》有感
济南市章丘区曹范学区学校 邢介进
近日，拜读我校青年李蕾老师发表在《语文报》上的《留心观察百花园》一文，感觉受益匪浅，自己对新授课的设计与构思有了新的认识与思考。
一、善于布局谋篇
作者从大处着眼，从小处入手，用“听花钟，引人入胜；读花钟，心花怒放；悟花钟，奇思妙想；写花钟，妙笔生辉”四个教学环节，将“智简”课堂“空间大，环节简”的特点体现的淋漓尽致。
听，唤醒脑海中的记忆，浮现各种花开的美景；读，读出情感体味，身临其境；悟，其义自见，彰显个性；写，学以致用，达到学习的归宿。
二、巧用学习任务单
学习任务单是曹范学区学校“智简课堂”教学中两大看点之一，它是教师依据教学目标，针对教学内容而精心设计的协助教师教学的一种文本。学生围绕着教师所提供的“蓝本”，自主探究学习。旨在提高学生的自主学习能力，提高学习效率。文中三个任务单的利用有助于引领学生走向思维的深处。
任务单1：欣赏花开
（1）有感情的朗读第一自然段，边读边想象各种花开的画面。
（2）下面2组句子，哪一组写得更好？
凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。
（3）理解重点句子：
万寿菊欣然怒放，理解“欣然怒放”的意思（课件出示万寿菊竞相开放的图片）；
昙花却在九点左右含笑一现，理解“含笑一现”的意思（请学生上台做一做“含笑一现”的表情）
（4）课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭
蔷薇 睡莲
万寿菊 紫茉莉
月光花 昙花
任务单2：品味花时
（1）找出描写时间的词语
（2）认真观察，说说自己的发现
（教师总结：按花开的先后时间来写；时间在句子中的位置不同；有的在时间后加了“左右”一词，体现了表达的准确性。）
任务单3：朗读花开
这么多美丽的花儿，你愿意做哪一朵，读给同学们听。
三、乐用小组学习
小组合作学习，能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲；能强化学生对自己学习的责任感，和对自己同伴学习进展的关心；能为学生提供一个较为轻松、自主的学习环境，提高学生创造思维的能力；能拓宽学生学习的空间。文中两次用到小组学习。
第一次，自主学习，完成表格，组内交流
花名
时间
色彩
第二次，自由朗读第二自然段，思考：为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关外，还与什么有关？小组合作讨论：在生活中，你知道哪些花儿的开放是与昆虫的活动时间相吻合的吗？（让学生更加深入地了解一天之内不同的花开放时间不同的原因）
好东西不宜多，多了必将食之无味，索然无兴。只有恰到好处，方能事半功倍。李老师的小组合作学习的应用拿捏的恰如其分。
总之，“教学有法，教无定法，贵在得法”，新授课我们要勇于创新，大胆实践，在实践中反思，在反思中总结，在总结中改进教学方法，从而逐步形成自己的独特风格，构建更有效的课堂，并让学生在耳濡目染中提高创新能力。
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