《送东阳马生序》是部编版九年级下册的一篇课文，较苏教版而言，文章增加了一些内容，其中，或作者对自我身世进行低调的诠释，或是对写作的原因进行阐明。
原本，在未增加这些内容之前，学生就编了一句口诀来形容《送东阳马生序》之难背，“背《序》之难，难于上青天”，虽属戏谑，由此也可以见该课文之难背。而现在，增添内容，那么，背《序》之难，不仅难于上青天，更是不敢想象也。
然而，细细探究，不难发现，每一篇文章都有自己的脉络，犹如地底管道，只要理清脉络，背诵被迎刃而解。
今天，我们就以《送东阳马生序》为例，一起来理理文章脉络，在理清文脉之后，再尝试高效背诵本文。
宋濂何许人也？《送东阳马生序》的作者是宋濂，宋濂什么来头？你不知道这一点，你就不懂宋濂的自谦，也不懂老宋的低调。宋濂是明代文学家，有人说，这算什么，文学家那么多。
别急，往后看。
宋濂小时候体弱多病，还家境贫寒，因此，我们闭上眼睛想象，一个皮包骨头、弱不禁风的小男孩便浮上心头，或许，他赤着脚，脚背黝黑，已经开裂。然而，一切都阻挡不了宋濂的聪慧好学。宋濂小小年纪便被当代人称“神童”，魅力可见一斑。
长大后，受朱元璋礼聘，被尊称为“五经”师。什么是“五经”师？或许，你会有这样的疑问，如果你真有这样的疑问，那恭喜你，说明你好学，但是，你还得再掌握读书方法，因为，你不会划重点！
重点是：宋濂被朱元璋礼聘，朱元璋，堂堂帝王你不看，你非要问什么是“五经”师？不管这是什么职务，但能被帝王礼聘，待遇自然非同小可。当然，“五经”师做什么呢？就是给太子教书。
说通俗一点，就是朱元璋请家教，一对一，请的是宋濂。宋濂绝不是一般的文学家。
后来，他与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”，高启最有名功业的是入朝修《元史》，或许很多人对他都不甚了解，但没有关系，因为，说起刘基，大家就不陌生了。刘基也就是刘伯温，明朝开国元勋，官至太师。够霸气。在文学方面，宋濂能够和太师平起平坐，确实不容小觑。更何况，后来朱元璋还亲自誉其为“开国文臣之首”。
我们先来解读宋濂，看看他的成就，对他应该有三分敬畏。
对他的文章，自然也才有兴趣去阅读背诵。
宋濂写这篇文章，诚心诚意。
因为，题目中的“东阳马生”是宋濂的老乡，老乡见老乡，两眼泪汪汪；何况马生还“撰长书以为贽”，这样优秀的老乡，确实该提拔提拔。所以，如果解题的话，我们就明白了“送东阳马生序”中“东阳”是地点，宋濂先交代一下马生是东阳人。“马生”，真名叫做“马君则”，是一个书生，所以委婉地叫做“马生”。“送......序”就是送给某某的赠序。
赠序，即赠言。既然是赠，那绝对应该是真情实意的。宋濂写序赠送给马生，告诉马生，我老宋看好你。
但是，宋濂绝不是那种高高在上的人。
他谦虚低调，和晚生说话，他可以倚老卖老，把现代的年轻人痛骂一顿；也可以老气横秋，直接告诉马生，你要好好学习，天天向上；还可以动之以情：你看，*那么辛苦，头发都白了，你就不能好好读书吗？
宋濂是聪明人，他不会这样说，也没有这样想。
他从自身经历说起，告诉马生，我当时饥寒交迫，但还是学有所成，他还告诉马生，学习和周围环境关系不大，也不要和小伙伴比穿比吃。我们可以贫寒，但不能有贫骨。
宋濂的这篇文章有两大写作特色。一是现身说法，以自己的经历告诉马生，要努力；二是对比，写当年的自己和“烨然若神人”的同舍生对比，还把现在求学环境和当时自己的求学环境相对比，一切无不在告诉马生，告诉年轻人，要努力，要务实。
怎么背诵《送东阳马生序》更有效我们了解了宋濂，了解了他写作动机因，对课文的了解就更深了一步。
现在，我们根据思维导图来梳理课文内容。
第一段思维导图
【解说】文章第一段，宋濂主要介绍了“读书之难”以及“求师之难”。
首先，作者先交代身份，我老宋小时候被人称作“神童”，是有理有据的，因为我“幼时即嗜学”。可惜的是，家里贫寒，没有办法买书。怎么办？路是走出来的，书是借过来的。于是，宋濂想了一个好办法。既然，买不了书，那就大胆地借。
借，也要有人借。借书，也没有想象中那么简单，比如宋濂，书借来后，并不是来装点生活的，而是拿来抄的，于是乎，宋濂一遍一遍地抄。抄书的时候，天公不作美，非寒不可，寒到什么地步，连手指都不可屈伸，厉害了，我的天！
宋濂坚持下来了，抄完书后，为了不逾约，宋濂跑着去还书。天大寒，人又瘦小，此处，要给小宋点一个大大的赞。
书的问题解决了，但是，有些问题，孔子也说，“学而不思则罔”，宋濂搞不懂。怎么办？要是有老师，肯定更好。于是，宋濂又写“求师”之难，难在哪里？
山高路远是其一，生多是其二，师严是其三。
但一切都难不倒小宋，于是乎，小宋克服一切困难，“故余虽愚，卒获有所闻”。最终，攻克困难，收获知识。
第二段思维导图
【解说】第二段作者主要运用对比，写自己求学时遇到的不公正待遇。
求学之路，要行深山巨谷，顶穷冬烈风。到了学舍，已经是人事不省。等醒来后，颤颤巍巍，却发现，身上没有钱，吃的怎么办？
“主人日再食，无限肥滋味之享。”穿也穿不暖，吃也吃不饱，哎，千言万语汇成一句话：我怎么那么难！更让人难受的是，我“负箧曳屣”，同舍生却是“皆被绮绣”“烨然若神人”，眼里满是鄙视。
还好，当年小宋发挥了阿Q的精神。他“略无艳慕意”，后来，为了找一个借口，他说：
以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
回忆往事，悠悠。
老宋再来补一刀。
今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
今天，我老兄混得也不差，有一小点点成就。大家都说，我很棒，但是，这些都是谬赞，其实，我是不行的，毕竟这些人都还是很不错滴。
老宋够低调，也够睿智，狠狠地给自己点赞，却不露痕迹。
第三段思维导图
【解说】第三段，宋濂主要介绍了今天学生的学习情况。
今天的生活来之不易，你们珍惜这来之不易的生活，要好好学习啊。想当年啊......
宋濂看看今天学生优越的学习环境，内心五味杂陈。
你看看，我老宋当年读书，就没有一样能比得上今天的的学生。
当年，宋濂当年衣不蔽体（“负箧曳屣”），今天的学生“无冻馁之患”，衣来伸手，饭来张口。
当年，宋濂“尝趋百里外”“行深山巨谷”去求师，今天的学生却是“坐大厦之下而诵诗书”。
当年，宋濂的老师“未尝稍降辞色”，今天的老师都是研究生、博士生，想问什么就能知道什么。
当年，宋濂想看一本书，要跑着去借，今天，想看什么书，就看什么书。
够好了吧，然而有卵用？
今天还有学生“业有不精，德有不成”，关键是还怨天尤人。
考试差了，就说，是监考老师穿高跟鞋影响自己。
考试差了，就说，没有复习到位。
借口一大堆。
宋濂说：
醒醒吧！其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
第四段思维导图
【解说】最后一段，宋濂是毫不吝辞色地把马生赞扬了一把。
宋濂知道，当今主张鼓励教育。而且，我现在来赞扬一番马生，也能让马生身价倍增。
况且，马生真不错。
宋濂在写序之前，应该是调差过马生的。所以，他说，马生很优秀，很有贤才，关键是，这样的点评都不是我老宋说的，是他的同辈说的。借人之口赞他人，老宋真聪明。
接着，老宋就一一二二地点出，马生如何优秀。
“生以乡人子谒余”，“谒”字看出马生低调而又不失礼节。“撰长书以为贽”，“长”字看出马生并非敷衍了事，确实是一片诚心。“辞甚畅达”，不仅仅有德，还有才。关键是，“与之论辩，言和而色夷”。论辩，即辩论，一般来说，论辩，必然要争得面红耳赤，脸红脖子粗。马生恰恰相反，确实是谦谦君子，温润如玉啊。
马生最让老宋欣赏的，不仅仅是以上品质高贵。
更是“自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣！”两人经历是如此相似，以至于，宋濂看看马生，都像照镜子一样，看到自己少时用功的神情。
最后，宋濂还要解释一下，我给马生写信，不仅仅是因为，我们是同乡，而是我想告诉所有年轻人“为学之难”。
有人说，我是帮助同乡，帮助年轻人，你们才是真的懂我。
但有些人，却说，我是在同乡人，在晚辈面前骄傲，那我想说：你们看错人了！
真的是，知我者谓我心忧，不知我者为我何求？
【题外话】
文章写完了，不知道能不能帮助各位亲。
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