读：借助拼音，初读古诗，感受诗词古韵悠长
品：结合注释，理清句意，品味古诗描绘画面。
想：抓关键字，入情入景，想象古诗丰富景致。
第一课拓展延伸
杜甫的另外一首《绝句》古诗，收集有关春天的古诗。
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”
2 燕子
第二课课文目标
1. 认识“伶、俐”等8个生字，读准多音字“散、杆”，会写“凑、拂”等13个字，会写“乌黑、活泼”等15个词语。
2. 边读课文边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。背诵第一至第三自然段。
3. 积累“剪刀似的尾巴”等词语，体会文中优美生动的语句并摘抄。
第二课语文基础落实
1. 认读词语，读准字音：
伶俐 翼尖 荡漾 疲倦 闲散 纤细 木杆 痕迹
松散 散文 散装（sǎn）解散 散会 散步（sàn ）
gǎn笔杆 枪杆 几杆 gān木杆 旗杆 标杆
2. 鼓励并指导学生运用多种识字方法识记字形：
沾 集 痕
3. 指导易错字书写：
凑 偶 聚
第二课课文学习
1了解作者及写作背景。
郑振铎（郑振铎（1898—1958）出生于浙江温州，原籍福建长乐。
现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家。主要作品有《中国俗文学史》《山中杂记》等）。
是郑振铎先生在去往异国避难的海上，见到了海燕，他不由想起自己家乡的燕子，引发了绵绵乡愁，而写下了《海燕》，本篇课文节选自散文《海燕》的第一自然段。
2.理清思路，明晰课文通过对燕子四幅画面的描写，体现了燕子的活泼、可爱。（1）燕子外形图（第一段）
（2）春光燕子图（第二段）
（3）燕子飞行图（第三、四段）
（4）燕子休息图（第五段）
3.边读边感受燕子的外形美，指导学生如何边读边想象画面。
A.抓关键词 B.结合插图 C.联系生活实际
4.有感情朗读并背诵第一段，体会燕子的活泼
5.方法运用。
结合学过的方法试着想象春光燕子图，并积累伶俐可爱的小燕子，光彩夺目的图画，烂漫无比的春天等词语。
第二课预习方法延伸
用学过的方法继续预习后面的两幅画面。
