这一个个发生在讲述者身上的教育创新实践，都在以一张张成功呈现的教育教学改革施工图，启迪每一位教育工作者：每个人，虽生而平凡，但每个人生，都会因创新卓而不凡。
立体化表现“四有”好老师情怀的工笔画
教师之所以被誉为“人类灵魂的工程师”，正在于他应学为人师，行为世范。教师对学生的影响，不仅在于其用言来“传道、授业、解惑”，更表现在他用行来“燃烧自己，照亮别人”。为此，《“四有”好老师》充分调动各种场景，强化现场互动与体验，以彰显讲述者坚定的理想信念、高尚的道德情操、充盈的扎实学识和宽厚的仁爱之心。
在内容阐述上，节目构建了教育情怀的立体化表现。33年前，贾利民只是一个穷山沟里的娃，是一名高考的落榜生，是一名乡村的代课教师。30年后，他被评为2019年全国教书育人楷模。成绩荣誉的背后，是他对乡村教育的坚守，是遇到困难时的坚定，是对育人理念的坚信。30余年来，他婉言谢绝过年薪百万的工作邀约，经受住了生活的寂寞和清贫，成为精神上的富翁。正如他在节目当中所说的那样，“我的责任就是帮助山里的孩子走出大山。六道河中学成就了我，我要把我的全部精力回报给家乡的教育。”而在节目中，他昔日的学生、今天的同事也来到现场，曾经师生的互动给人们带来更真切的生活感受。
作为特级教师、学科带头人，北京小学校长李明新在节目中分享了自己三十多年教育生涯中的点滴故事。每一个故事背后，既是孩子心灵的触动、行为的变化，也深刻打动和启迪着李明新。扎根33年从教经验，李明新提出：“要做有温度的教育，要做温暖学生的老师”，展现了一名教育工作者和教育管理者坚定的理想信念、崇高的道德情操、扎实的学识素养和对孩子们的仁爱之心。
在北京小学，李明新坚持“家访文化”，要求老师对每一个孩子从一年级开始进行家访，使教育的“温暖”始终传递到每一位学生心中。他建立的廉洁从教制度，要求每一名老师都自觉地做到“不收家长的任何馈赠”，调查显示，家长的满意率达到了百分之百。
另一位节目嘉宾李龙梅，于2021年被评为全国教书育人楷模。2001年，李龙梅调入重庆市盲人学校(重庆市特殊教育中心的前身)。面对简陋落后的教学设备、狭窄潮湿的学生宿舍以及视障教学的重复枯燥，李龙梅深知，盲校不是为了给孩子们一个栖身之地，而是要让他们通过学习，克服身体缺陷带来的生理和心理缺陷，成为一名堂堂正正的人。此后的21年，大爱、责任、奉献，让李龙梅倾尽所有，努力做到让每一个学生挺起胸膛，赢得与人生命运的抗争。
