可以说，六位讲述者尽管从事教育的类别和背景各不相同，但“四有”好老师的精神境界，却是他们执教行为中的共有标识。正是这一共有标识，展现出优秀教师们努力办好人民满意的教育的大写意。
多维度呈现“为党育人、为国育才”担当的施工图
教师是太阳底下最光辉的职业。教育兴则国家兴，教育强则国家强。面对新时代党和国家事业的高质量发展，对教育发展和教师群体提出的新期待、新使命，面对今天中国教育由“规模拉动”向“创新驱动”的动能转换，中国教育电视台作为国家级教育传媒机构，肩负着在观念引领上“教育”和“传播”的双重使命。内容的权威性和教育的实践性、形式的多样性和传播的广泛性缺一不可。为此，紧紧围绕党和国家“十四五”发展大局，在重点宣传**关于教育工作重要论述的总体思路下，《“四有”好老师》力图让这些优秀奋斗者们亲身传授自己“为党育人、为国育才”的施工图，为广大教育工作者推进教育教学改革创新，也为社会大众，提供思想的引领和观念的启迪。
在观念引领上，节目提供了教育创新的多层次呈现。为了扭转职业教育一直以来不被家长和学生认可的现状，作为深圳职业技术学院党委*的杨欣斌，在教师队伍建设方面做了重大改革。通过能来能往、能进能出、能上能下、能多能少“四能”管理机制的创新探索，实现了教师队伍的稳定和“蝶变”，使教师能把更多精力投入到特色人才的技能培养机制运行中。高考没有考出理想成绩的徐建波，来到深圳职业技术学院后进入了精英培训班，入学仅用一年时间就拿到了华为公司的顶级证书。来自云南贫困家庭的侯清荣，从刚入校的羞涩蜕变为阳光大男孩，通过学校培养与自身努力，还没有毕业就被某大型公司提前录用，帮家里迅速脱贫，用实际行动诠释了“技能成就精彩人生”。
强俄巴·次央，自小受父亲熏陶，父亲的一句“我愿用一生来推动西藏教育发展”，曾深深地印刻在她的心中，坚定了她为西藏教育事业发展不懈奋斗的初心。2001年，她在学校的支持下创建了西藏大学妇女与性别研究中心，从此填补了西藏没有专门研究妇女研究机构的空白。在推动西藏妇女研究的同时，也为藏学研究和社会学研究开辟了新的途径。同时，她还把女儿培养成了投身民族教育与研究薪火相传的接班人。
尽管在担任墨玉县北京高级中学校长期间，尹大勇的身体多次发出警报，但是他却咬着牙坚持家访，用实际行动温暖着学生。为了能够更深入地倾听学生内心的声音，他设立了“校长心灵驿站”，利用自己心理咨询师的优势，帮助学生排忧解惑。为了掌握学校的教学情况，他设立了“校长听课预报”，为学校的教育教学严谨规范，创设了一系列新的制度，致力于让教师们都有着饱满的热情和干劲去对待每一位学生。
