第二课时
一，导入新课：
上节课我们走进了英国作家王尔德带给我们的童话故事《巨人的花园》，了解到巨人花园的景象在不断的变化。你想知道这是为什么吗？现在，让我们赶紧再次走进巨人的花园里，去看个明白吧。
齐读课题，《巨人的花园》。
二，新授：
（一）这《巨人的花园》里到底有什么神奇之处呢？
要求：快速阅读课文找一找，课文中有三处具体描写巨人花园的景象，请用横线在书上画出来。
1：第一处，（第2自然段）读一读。
你觉得这是一个怎样的花园？其他同学还有补充吗？
小结：这是一个美丽的花园，这是一个可爱的花园，这是一个生机勃勃的花园，这是一个充满欢声笑语的花园，这里的小花小草不仅充满了生机，孩子们也充满了生机，一派生气勃勃的春天的景象。
用以上的方法学习第二处和第三处花园的景象。
2，第二处（第7自然段），第三处）第11自然段）。
小结（第二处）：这是一个冷清的花园，这是一个凄凉的花园，这是一个被春天忘却的花园，这是一个被冬天笼罩的花园，到处一派冬天的景象。
小结（第三处）：这是一个奇特的花园，这里的小生灵不仅有了自己的感受，还有自己的行为，都具有童趣味啊！这是的花园又出现了春天的景象。
（二）过渡
1，让我们再来看看，读读同学们找到的这三句话。
2，提问：读着，读着，你有什么发现吗？（花园的景色在不停地发生变化。）
3，你有什么问题想要问的吗？（《巨人的花园》为什么会有这么大的变化呢？）
4，原因是什么呢？谁来回答这个问题？（巨人回来了。）
小结：巨人回来了，花园发生了这么大的变化，这个巨人很重要啊，让我们走进巨人，了解体会巨人的形象吧。
（三）体会巨人的形象。
第一处：请一个同学读读要求。（默读课文1~6段，在文中找出描写巨人语言动作的句子，画一画，读一读。）
1，叱责是什么意思？（大声的责备）这一处是语言描写。
2，他为什么要叱责这些孩子们？他当时心里是怎么想的？他的心情怎样？
3，那这应该怎么读呢？让我们再来读一读。
4，从这一句话中，你觉得巨人是一个怎样的人？（粗暴，冷酷）
5，当孩子们从花园跑开后，巨人又是怎么说的？
6，自言自语应该怎么读？让我们再来读一读。（小声读）
7，从这一句话中你又体会巨人是一个怎样的人？（自私）
8，接着巨人做了什么？
这里让我们再一次体会到了巨人是一个自私的人，让我们再来读一读吧。
第二处
第二处：请，默读课文7~9段，在文中找出描写巨人语言动的句子，画一画，读一读。
1，春天到了，外面鸟语花香，而巨人的花园里依然是冰天雪地。他呆呆地坐在窗前。看着这凄凉的花园，自言自语道。（我不懂为什么春天来得这样迟，我盼望天气快点儿变好。）
2，从“不懂为什么”你看出了什么？（巨人的疑惑不解。）
3，“盼望”，你认为巨人在盼望什么？（盼望春天，盼望温暖，更盼望欢乐。）
4，从这里你又体会到了巨人是一个怎样的人。（孤独的人）
第三处
1，可是一天早晨居然看到一副奇特的景色。这是一副怎样奇特的景色？看到这奇特的景色，巨人的内心发生了什么变化？
请默读课文10~12段，在文中找找吧，并画一画，读一读。
2，心也软了。心软本来是指受感动而产生的同情和怜悯。
3，巨人也会心软，说明巨人内心本来是善良的，只是长久地孤独掩盖了他的善良。
4，当巨人的内心一旦被激发后，他是怎么说的？（我多么自私啊，现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。）
5，（我明白了）这时的巨人明白了什么？（有孩子的地方才有春天。
第四处
1，这时的巨人十分后悔自己心情的举动，那么接下来他又是怎么做的呢？怎么说的呢？请大家读读课文，13~15自然段。
（1.他轻轻的走下楼，悄悄的打开前门，走进花园里。2.巨人悄悄地走到他后面，轻轻抱起她放在树枝上。3.他拿出一把大斧子拆除了围墙。）
2，从“轻轻的”，“悄悄的”，你看到了一个怎样的巨人？（温柔，慈祥，善良）
3，从“拆出围墙”，“是你们的啦”，你又看到这是一个怎样的巨人？（无私）
4，是谁让巨人有了这么大的变化？（孩子们）
5，这时的巨人认识到了自己的错误的行为，也从内心也真正接受了孩子，所以巨人最后说了什么？（我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。）
6，从那以后，《巨人的花园》又变成了孩子们的乐园。让我们一起来读读这段话，来体会童话的美好吧！
（四）总结童话特点
1，这就是童话故事，童话故事有什么特点呢？说我们来看一个视频，了解了解吧。
2，读了这篇童话，你懂得了什么道理呢？
（做人要善良，要无私，分享快乐才是真正的快乐。）
3，多么美好的愿望啊，让我们延续这种美好吧，请大家读读课文最后一段内容。思考在巨人心中，为什么孩子们是最美丽的花？
（是孩子们驱赶走了花园的隆冬，都是孩子们给花园带来了生机。是孩子们激活了巨人内心的善良，是孩子们给巨人带来了无限的快乐。）
4，下面，我们通过一个视频，总结全文吧。
三，作业
发挥想象，把孩子们在《巨人的花园》里尽情玩耍的情景写下来。
