因此，李贺一生仕途不顺，身体也不好。但他那带着森森鬼气的诗，却总能带给人无穷的动力。
与此同时，他的诗歌也留下了许多话题。李贺在他的名作《金铜仙人辞汉歌》中这样写道：
“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老。”
这首诗，以汉武帝为求仙所铸的金铜仙人为主角，讽刺了当时唐朝统治者不思朝政，却每天炼丹服药，幻想着长生不老的愚行，同时抒发自己对当时政局的担忧。由于这句诗实在太过有名，因此唐宋以来的文人墨客，争相想对出下联。
然而直到唐朝灭亡，却仍未对出精彩的下联，甚至让人感到这句诗实在是“奇绝无对”，因此纷纷选择了放弃。但到了宋朝，随着经济的发达，文坛盛世也再现人间。而宋人将这句诗，融入了他们的宋词之中。而“天若有情天亦老”，终于被人对上了。
首先是欧阳修，他在《减字木兰花》中写道：“伤怀离抱。天若有情天亦老。此意如何，细似轻丝渺似波。”其后，孙洙《何满子·秋怨》中写道：“天若有情天亦老，摇摇幽恨难禁。惆怅旧欢如梦，觉来无处追寻。”随后万俟咏又在《忆秦娥·别情》中写道：“天若有情天亦老，此情说便说不了。说不了 ，一声 唤起，又惊春晓。”
其后，石延年又在赠给友人的对联中写道：“天若有情天亦老，月如无恨月长圆 。”在很多人看来，石延年最终将“天若有情天亦老”，严丝合缝地对上了。不仅声律词义对仗工整，而且意境深远，与上句两相联配，自然融为一体，可谓是千古绝对。时光过去200年，终于对上了。
而到了1949年，*在《七律·人民解放军占领南京》中满怀豪情地写道：“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”。而这一句，或许是我们最耳熟能详的一句。这句诗的气势可以用气吞山河、震天动地来形容。将“天若有情天亦老”，从温婉、浪漫直接上升至博大，不愧是伟人之心胸，伟人之手笔。
就这样，与李贺延续了一千多年的唱和，自此有了一个完美的句号。因此，李贺虽然仅活了短短27年，却让人铭记千载。他在另一个层面，在人们心中实现了永生。
而在我们当代的教科书中，也有多首李贺的诗歌入选，而《次北固山下》 《李凭箜篌引》是我们最熟悉的两篇。如今，随着教育部的改革，语文学习已经正式进入了大语文时代。小学的古诗词新增了80%；初中的古诗文也提升至124篇，占全部课文的51.7%。而诗鬼李贺的诗，也必将占据一席之地。
正所谓得古文者得天下，在高考语文中，古文往往占据很大的份额。因此要学好语文，就必须学好诗歌。而要学好诗歌，就必须从孩子抓起。从儿童心理学中来说：儿童时期，是孩子记忆力的黄金时期，而家长必须抓住这个黄金期，为孩子打好基础。
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。学好诗歌，能让你的孩子成为一个敦厚，有涵养，充满文化气息的人。所谓“腹中有书气自华”嘛！
别的孩子看到高山，只会说：“山真高”。而会读诗的孩子却会说：“会当凌绝顶，一览众山小。”
别的孩子看到大海，只会说：“海真蓝”。而会读诗的孩子却会说：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”。
而到国家层面，中国人在捐赠物资时，只会说：“武汉加油”。而日本人在捐赠时，却会说：“岂曰无衣，与子同袍”。由此可见，中国人在诗歌教育的普及方面，还不如我们的东邻日本。
