一、学习的基本思想
（一）找盲点
学会的不是学习的重点，盲点才是重点。盲点为不理解，未记住，易混淆，似懂非懂的知识点。找到自身学习的盲点，并且以克服盲点为目标，就成功了一半。
（二）做减法
通过学习不断消除盲点，可以减少学习心理负担，增加成就感，增强学习兴趣，促进盲点减少，形成正反馈链路。
（三）常检验
不经过检验，就无法判断是否真正学会。评估自己会不会，是复习学习的第一步，检验可采用默写、听写、背诵、考试、谈理解、讲授等手段。
（四）多输出
多输出是拉动式学习，具有效率高方向准的特点，建议优先采用。
输出是将脑中已有知识进行回忆，整理后，通过背诵、书写、讲授等方式，对知识的记忆、理解、应用进行输出的过程。
通过讲授的方式输出（费曼学习法），可以整理出知识间的关系，还可以自我检验对内容的理解深度，
二、学习的开展
（一）学前准备
1.明确学习目的
根据学习的环境、条件、要求、意愿，学习目的一般包含了解（见到能想到）、记忆（说起能回忆）、理解（遇到能应用）、掌握（形成了知识系统），不同目的对学习的方法不一样，本文以理解层次展开。
2.确定学习类型
学习类型有知识型和技能型两大类。知识型偏重脑内认知处理，技能型偏重思行结合。
A.知识型。主要利用对知识的理解，结合场景及实际信息，输出为信息或观点。知识型学习重在协调信息的记忆和理解，比如背书，学习方法应以系统性理解记忆为主。
B.技能型。主要是利用自身经验及对知识的理解，协调身体，输出为动作或姿态，重在协调所想和所为，比如写字，方法应以实践练习为主。
3.明确学习的策略
学习策略一般包含先易后难，先概念再关系，先整体后局部，理论结合案例，注重心理调节，知识提炼组块，新知识与已有知识联结等策略，具体选择性应用。
（二）正式学习（自学阅读）
1.整体性通读找结构
通读待学习的内容，了解知识组成框架，了解框架的逻辑关系，找出框架中不明白的概念及逻辑。
2.细节性阅读找概念
带着问题重点找出概念部分范围，通过定义、概念、举例，抽象出事物的本质属性（概念），找到概念中的关键词，通过文章上下文验证自己的理解。
3.概念之间找关系
理解概念后，找出概念间的关系，描绘出新概念与新概念及已掌握概念之间的关系，通过上下文验证理解，建立及强化联结关系。
4.再次梳理建结构
通过上述学习，建立符合自身的知识结构，在后续学习实践中，不断更新迭代，增加新的概念作枝叶，新的关系作枝干连接。
