对于斯宾塞在我们考试中出现过很多次，主要是以选择题形式进行考察，今天就他的理论进行讲解，以便于大家能够识记。
1.人物地位
斯宾塞是19世纪后期英国著名的哲学家，社会学家和教育思想家。他出生于教师家庭，从小耳濡目染，涉猎了数学、拉丁文、政治经济学等多领域知识。他被誉为“维多利亚时代英国的亚里士多德”，也被称为“社会达尔文之父”。
2.教育思想：
(1)教育预备说
斯宾塞一方面继承了自然主义尊重儿童、注重儿童主动性、积极性的观点,但又强调教育不于进化论,科学至上主义和实证哲学。最后，受其实证主义哲学观的影响，斯宾塞在对教育目的的设定和描述上，抛弃了过去教育家们抽象的、形而上的思维框架。他把“生活”理解为具体、实在的活动。所以对于斯宾塞提出了教育预备说，他认为教育是为完美生活做准备。
(2)课程
怎么为完美生活做准备呢，他就认为要学习一些与完美生活对应的课程，具体的课程内容就是与洛克的绅土教育的比较。①直接有助于自我保全的活动一-生理学、解剖学
②从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动一-逻辑、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学等，③目的在抚养和教育子女的活动一一生理学、心理学、教育学，④与维持正常的社会和政治关系的活动一-历史⑤在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动一一文学、艺术。所以他写了《什么知识最有价值》，他自己回答了科学知识最有价值，而且它也是在这本书里面最早把课程一词作为专门属于提出来的，他所持的课程观点就是学科课程。
(3)教学任务
斯宾塞的课程设置以科学知识为中心，重视个人和社会生活，他认为跟个人生活相关的知识是人在学习过程重必须掌握的，所以他提出实质教育，他认为人就应该学习跟生活实际相关的知识，这样智力自然而然产生，不必要再另外训练。
以上是关于斯宾塞重要的一些考点，希望大家能够将其联系在一起进行理解识记。
