在教师招聘考试中，对于教育基础知识的考察主要包括教育学、心理学、教育心理学等六个部分，总有太多考点要记忆，重难点把握不住。别急，招教备考必备的知识精华版来啦！教育学高频考点、重难点知识点汇总！错过难上岸！
（1）教师的道德形象。教师的道德形象被视为教师的最基本形象。
（2）教师的文化形象。教师的文化形象是教师形象的核心，“才高八斗”“学富五车”皆是教师的典型文化特征。
（3）教师的人格形象。教师的人格形象是学生亲近或疏远教师的首要因素。
教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般来说，教师的职业角色主要有：
（1）“传道者”角色（人类灵魂的工程师）；（2）“授业、解惑者”角色（知识的传授者、人类文化的
传递者）；（3）示范者角色（榜样）；（4）“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色；
（5）“家长代理人、父母”和“朋友、知己”的角色；（6）“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。
（1）复杂性和创造性。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：①因材施教；②教学方法上的不断更新；③教师需要“教育机智”。
（2）连续性和广延性。
（3）长期性和间接性。
（4）主体性和示范性。德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”
（5）劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
教师的职业道德素养是从教师对待事业、对待学生、对待集体和对待自己的态度上来体现的。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”所强调的奉献精神是其典型体现。
（1）对待事业：忠于人民的教育事业。热爱教育事业是教师做好教育工作的前提，是教师职业道德的基础，也是教师劳动积极性和创造性的源泉。
（2）对待学生：热爱学生。热爱教育事业具体体现在热爱学生上。热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。热爱学生的要求包括：①把对学生的爱与严格要求相结合；②把爱与尊重、信任相结合；③全面关怀学生；④关爱全体学生；⑤理解和宽容学生；⑥解放学生；⑦对学生要保持积极、稳定的情绪。
（3）对待集体：团结协作。
（4）对待自己：为人师表（良好的道德修养）。
（1）政治理论修养。
（2）精深的学科专业知识（本体性知识）。这是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。
（3）广博的科学文化知识。
（4）必备的教育科学知识（条件性知识）。教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。此外，教师还要掌握教育管理方面的知识。
（5）丰富的实践知识。
（一）教师专业发展的概念
教师专业发展，又称教师专业成长，是指教师在整个专业生涯中，依托专业组织、专门的培养制度和管理制度，通过持续的专业教育，习得教育教学专业技能，形成专业理想、专业道德和专业能力，从而实现专业自主的过程，它包括教师群体的专业发展和教师个体的专业发展。
教师群体的专业发展是指教师职业不断成熟、逐渐达到专业标准，并获得相应的专业地位的过程。它既是教师个体专业化的条件和保障，同时也最终代表着教师职业的专业化。
教师个体的专业发展是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
从历史发展的总趋势来看，教师专业发展的核心以及最终体现就在于教师个体的专业发展。
（二）教师专业发展的内容
教师专业发展的内容包括：（1）专业理想的建立；（2）专业自我的形成；（3）专业知识的拓展与深化；（4）专业能力的提高；（5）专业态度和动机的完善；（6）教师的专业人格。
其中，教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。教师的专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。
（三）教师专业发展的途径
教师专业发展的途径包括：师范教育、新教师的入职培训、教师的在职培训和教师的自我教育。其中，教师的自我教育就是专业化的自我建构，它是教师个体专业化发展最直接、最普遍的途径。教师的自我教育是专业理想确立、专业情感积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键。
（四）教师职业专业化的条件
一名教师是否真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本上还在于教师的专业素养。
（1）教师的学科专业素养，即教师的学科知识素养。这是教师胜任教学工作的基础性要求。
（2）教师的教育专业素养。①具有先进的教育理念。教育理念即教育教学观念，它是教师教学行为的灵魂和支点，是教师教学行为的指南。叶澜认为，根据教育发展的需要，教师应具有以下现代教育理念：第一，新的教育观。第二，新的学生观。符合时代特征的学生观要求教师全面理解学生的发展，理解学生的全面发展与个性发展、全体发展与个体发展、现实发展与未来发展的关系。第三，新的教育活动观。②具有良好的教育能力。教师的教育能力是教师职业的特殊要求。③具有一定的研究能力。
（3）教师的人格特征。教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。
（4）教师良好的职业道德素质。
（五）教师专业化的实现
（1）国家和政府对教师专业化的促进与保障：①加强教师教育；②制定法律法规；③提供经济保障。
（2）教师个人为实现专业化应做的主观努力：①善于学习；②恒于研究；③勤于反思；④勇于实践。
