在课程标准的制定和教学计划的拟制过程中，经常会用到教学方法，但也经常会把教学方法和教学手段混为一谈。教学方法与教学手段是两个密切相关但又有所区别的概念。在教育教学活动中，二者共同作用，相互影响，共同致力于教学目标的实现。
一、什么是教学方法
教学方法是指教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。它更注重教师与学生之间的互动方式，以及教学活动的组织形式。
教学方法的本质：
（1）教学方法体现特定的教育和教学价值观念，指向实现特定的教学目标要求。
（2）教学方法受到特定的教学内容制约。
（3）教学方法要受到具体的教学组织形式影响。
二、常用的教学方法
教学方法体现了教师的教学理念和教学风格，是教学活动的灵魂。常见的教学方法有：讲授法、讨论法、演示法、自主学习法、发现法等，都是教学方法
1. 讲授法 。讲授法是最常用的一种教学方法。教师通过讲解、演讲、板书等方式，将知识传授给学生。
2. 讨论法 。教师根据教学任务设置问题，引导学生展开讨论，通过集体思考和交流，促使学生主动探究，加深学生对知识的理解。
3.任务驱动法。教师通过提出问题或设定任务，学生根据自己对当前问题的理解，运用共有的知识和自己特有的经验提出方案、解决问题（完成任务）。
4. 演示法。教师通过展示实物、模型、图表、实验等方式，或通过现代化教学手段，帮助学生直观感知、理解和记忆知识的教学方法。
5.自主学习法。通过让学生自主确定学习目标、制定学习计划、评估学习效果的教学方法。
6.启发式教学法。教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，从而达到教学目标的一种方法。
7.合作学习法。教师根据教学任务将学生分成小组，引导学生分工合作、互相学习、互相帮助，共同完成任务。
8. 探究法。教师设置情境，引导学生自主确定研究问题、设计实验方案、收集和分析数据、得出结论的方法。
9.实验法。在教师指导下，让学生通过实验操作来获取知识的教学方法。
10.游戏教学法。通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识的教学方法。
11. 练习法。通过让学生亲自动手操作、实践应用的教学方法。
12.案例教学法。在教师的指导下，由学生对选定的具有代表性的典型案例，进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己的判断和评价。
13.情景教学法。通过教师的组织、学生的演练，在仿真提炼、愉悦宽松的场景中达到教学目标，锻炼学生的临场应变和实景操作能力。
教学方法多种多样，各有优缺点。教师在实际教学过程中根据具体的教学目标、教学内容和学生实际情况，选择和运用合适的一种或多种教学方法，达到提高教学效果和质量的目的。
三、什么是教学手段
教学手段则指的是教师在教学过程中为实现教学目标所使用的工具、媒介和技术。它更侧重于教学的物质和技术支持，是教学活动的载体。
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。
四、常见教学手段
教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。
传统教学手段主要指一部教科书、一支粉笔、一块黑板、几副挂图等。
现代化教学手段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录音机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬入课堂，作为直观教具应用于各学科教学领域，多媒体教学、网络教学平台、在线资源已普遍运用等。
随着科技的发展，教学手段不断丰富，对提高教学效果起到了重要作用。
五、教学方法与教学手段的关系
教学方法与教学手段既有区别，又相互联系。教学方法关注的是教师与学生之间的互动方式和教学活动的组织形式，而教学手段关注的是教师在教学过程中所使用的工具和媒介。两者相辅相成，共同促进教学活动的有效进行。
教学有法，但教无定法。上好一堂课，并不是单独采用某一方法，而是根据知识特点和学生心理特点，采用多种方法进行教学。无论采取什么样的教学方法，采取什么样的教学手段，其根本目的是服务于课堂教学，提高课堂教学效益。
