作者：Seven哥哥Eleven弟弟 | 原创
学一学西方音乐史，觉得挺有意思的，安静思考的时候，想到一个词，叫做跨时空对话。
什么是跨时空对话？顾名思义，跨越时间和空间的交流。
为什么要跨时空对话？在了解一些西方的著名人物之后，我会觉得他们其实都是非常有趣的人，大部分都很有自己的特点，有些人也非常非常具有个人独特的人格魅力，然后这个时候我会想，如果有机会能够跟他们同处一个时空进行交流，去理解他们的所思所想，一定会非常有趣。
1、历史人物的所思所想昨天正看到海顿的生平介绍，对于海顿的介绍，有一点感触，就是其实家庭环境对孩子的成长还是挺重要的。海顿的父亲其实在音乐艺术上也是有天赋的，能够演奏多种乐器。他母亲虽然是公爵的女仆，但也喜欢唱歌，每当他父亲在演奏的时候，他母亲就在旁边唱歌。就他们家庭而言，海顿三兄弟长大后都在从事和艺术相关的工作。
海顿和莫扎特在相同的时间里都曾生活在维也纳，他们是有过来往的。两位大师在艺术创作上都有相互影响的一些创作，虽然一个是从事比较正统严肃的器乐创作，一个是从事歌剧的创作。这也是让我特别希望能够有时空对话机会的原因所在，我特别想问问一些乐器两位大师们当时在创作的时候是怎么想的，当时是如何发生的。
他们的生平，他们的所有的试验，他们所有的创作及作为，能够给现在的我们很多的借鉴。有时候会觉得，去掉时代变迁的因素，从人的角度来谈，他们好像跟我们现在也没什么区别吧。
确实，所谓大师，往往会比普通人更具有创造力和独特的魅力，但是在生活的方面，过去的人和现代人其实并没有多大的区别。而作为现代人，从现在去看过去，我们有了一个最大的优势，就是我们可以站在巨人的肩膀上去往回看。
这两天也在看一本关于炼金术的科普书，最初读到几个小故事的时候会觉得，“唉，这些人的看法怎么会这么奇怪呀”，比如说曾经人们认为经过化学变化而发生变化的金属里面一定是有的灵魂，或者一定是有精灵的存在。那么，在现在接受过化学知识教育之后，再来看他们的想法，会觉得，“他们的想法好浅，有局限”，因为我们现在已经有了基于一定程度发展的科学，我们了解了变化的原理。
如果说我们站在当时那个年代去了解这些东西，我们没有任何的依据，没有工具，也不了解什么是化学，去设想他们为什么会作出这种理解。
首先肯定会做多种假设，这种假设有可能会是基于唯心论，有可能会是基于唯物论，也有可能会基于像地心说这类在当时看来是证正确的理论，这都是各种可能的设想。
对，设想出来之后，然后再一一被推翻或者一一被证实。
然后，发展到现在，摸索出恰当地认识世界的工具，构造出了我们现在的世界观和价值观。
那么如果我们回到当时那个状况，拥有的是当时那种知识条件，我们能不能认识到他们那种程度呢？我觉得很有可能还不如他们。所以非常有意思，让我觉得有时候去建立一些时空对话，去回想当时那种情景下的交流，会不会碰撞出很有趣的思想火花。
说到这个，忽然想起来一位考古学家，同时也是位历史学教授他的一个观点，就是提出了考古学，尤其是做考古资料的研究，一定要去考虑当时的社会背景和当时主流人们的所思所想。
大概意思就是说你去做考古研究，你看到了一份资料，这个资料写的内容，你不能以现在人们的想法去思考，而应该回朔到当时的场景，当时的社会背景，当时的整个环境，以及当时人们的思维模式，以这样的方式去思考这份材料它所表达的意思。从这种角度去思考才不会出现理解偏差。
如果说你拿到了一份考古材料，比如说离我们现在有好几百年了，你用现在人的思维方式、思维角度去考虑这些东西，你可能得出来的结论会出现很大的偏差，然后可能会觉得结果很可笑，或者是得出的结论看起来理解好像没有问题，但是实际上跟原来意思已经出现了千差万别。
4、这和教育有什么关系说一件小事，最初教堂音乐只允许用男声（有人听过格里高利圣咏吗），是有它存在的背景的，开门不能见到其他发出声音的器物，因为他们认为发出声音的器物里面藏着邪恶的东西，不允许在神圣的教堂出现。然后随着时间的发展，渐渐地教堂里允许钢琴出现，到后来，也允许女声出现，这是为什么？
教育不止是书本的教育，现在新兴的田间课堂、实践教育，也都是一种传达知识的方式。如大家所想，方式还有更多，字里行间，潜移默化，闻之能有所得，即可。
本文由Seven哥哥Eleven弟弟原创，关注我，一起探讨更多内容
