先说下我儿子在学校语文课是怎么上的吧。因为疫情跟过一段时间的网课，加上平时和孩子包括他同学的聊天了解到的。
1、老师上课的速度是一天一节课，每天的作业就是写生字。
2、老师上课的方式是放PPT，用的是X彩课堂的。孩子们就跟着ppt看，看完后，老师说圈什么字，怎么分段落，哪里需要背。基本一节课就结束了。孩子们都不喜欢上语文课，一直这样枯燥我们也会不喜欢吧。
3、老师讲课内容出错，老师直接跳过。疫情期间跟着上了几节课，一节课出现一次错误，有孩子打在公屏上老师直接略过的。
所以如果遇到的是这样的老师，一年级的孩子对语文不感兴趣很正常啊。
在孩子的眼睛里语文就是读写背，很无趣的。我家儿子和他的同学们也不喜欢上语文课。这很正常！
二、那我们家长该怎么做呢？1、带孩子认识“语文”的更多方面
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。
语文学是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。中国由于古代文献丰富，文字比较特殊，语文比较发达，广义的语文也应该包括语言学，也就是语言学和文字学的总称，但由于国际学术分科中语言学是一大类，所以反而是语文学从属于语言学，成为语言学的一个分支。
语文主要是培养孩子的阅读和写作能力的。现在的认字是为了提高孩子的阅读，写字是帮助后期的写作。但是认字的方法有很多，而且我们也可以把它们倒过来去激励孩子。听、说、读、写、译、编等都可以是语文的方法。
例如：阅读。
我们家一直是有坚持亲子阅读的，孩子的阅读量也算可以，他对于自己喜欢的书都会读很多遍，里面很多复杂的字他都认识。坚持阅读让他了解到了更多有趣的信息和知识，他会自己提出问题，然后自己去找答案。
例如：听
我们家小朋友受我爱听书的影响，他自己也爱听书。他每天会听一些探案的小故事，在里面能学到一些百科小知识。还会听自己看的书，例如最近看《夏洛的网》，他看完以后又去找来听，并在里面发现了因为版本不同出现的不一样的地方。
例如：说
要多听孩子的分享，孩子得到你的回馈才能更爱分享。要和他一起探讨。我家孩子喜欢海洋生物，他会给我提出很多问题，而有些我也不知道，他就会给我讲解。在讲解的过程中，那这个信息就是他自己的了。
鼓励孩子多创造，儿子学了吃水不忘挖井人，他就改编，吃饭不忘做饭人等等。孩子自己找到了乐趣，后面才会更积极！
例如：写
对一年级的孩子来说这个需要不断地表扬。儿子想要练字一个是因为我的提醒还有一个是因为我的鼓励。儿子看见我写的字，他说“妈妈，你写的真好看！”我告诉他多练习他也可以。每次他写字我会在里面找到写的还不错的特意表扬他的进步，夸他的字和他一样帅。
同时孩子写字不好，也可能是因为孩子的能力达不到。手臂小肌肉群体不发达，精细动作弱。那就不要把注意力放在写字上，而是带孩子多运动，左右手排球，跳绳，剪纸等等。
如果孩子写不好，你越让他不停的练习，这样只能适得其反！
学习语文的方式有很多，不要把注意力放在作业上。也不要让孩子认为语文就是那么枯燥的背和写。
不要做孩子的领导，要做他的同僚。多做事，少唠叨，陪孩子成长！
