文｜凝妈悟语
二宝5岁半，上中班。从第二学期开始，老师让准备了数学本、田字格本，铅笔、橡皮，要开始练字。现在主要学习了数字1-5的写法，学习压力不大，二宝感到很新奇，很喜欢写字。
在进行数学启蒙时，有关于数字的描红，他很喜欢用手指在上面画出来。平时看到数字，他也会饶有兴致地用手指画出字形。
偶然在一个软件上看到在田字格里写字的练习，他很惊喜地打开，一口气练习了20个字，兴奋得停不下来。
他又跟我表达了想在纸上写字的诉求，我对此有些纠结。
让他写吧，听说有很多危害，不让他写吧，又怕错过书写兴趣培养关键期。带着这个困惑，我去查询了一些过来人的经验，以及一些专业建议，看看到底如何权衡。
一查才发现，原来上了一年级才知道，幼小衔接在“写字”上踩坑，孩子可能会遇到麻烦。
“踩坑”之孩子过早过多写字据小学老师观察，以及专业人员分析，那些在幼儿园阶段很早练字、又写太多字的孩子，可能会有4个麻烦。
一是，孩子的小手肌肉发育不完善，长时间练字，影响手的正常发育。
看下面这张图，4岁孩子的手骨还没有完成从软骨到硬骨的骨化过程，写字的时候肌肉的负担就比较重，写字的稳定性、灵活性相对较差，也更容易疲惫。
二是，孩子的握笔姿势和坐姿不正确。
有的孩子喜欢用食指和拇指紧紧捏着笔杆，没有靠在虎口处。有的孩子握笔姿势正确，但是手腕向内弯。坐姿不是趴着就是歪着身子，不能坐得背部挺直。这样写不好字，形成习惯也很难改。
三是，孩子开发过早，会对写字这件事产生厌烦情绪，真正写字时失去兴趣。
开始写字的时候感到新鲜，如果总是大量枯燥练习，因为写不好还要纠正，孩子就会有很强烈的挫败感，开始讨厌写字。
四是，孩子的大脑发育还不够成熟，过度书写可能无意义。
有意义的书写需要视觉、触觉、移动、听觉等多个感官结合，如果做不到，就是死记硬背，会限制孩子天马行空的想象力。
