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5-6岁，爱学习的小家伙能量大
5- 6岁是儿童小学入学前的准备阶段，这个时期的儿童对活动的概括性和行为的有意性表现更为明显，初步形成了比较稳定的心理特征。在此阶段儿童的好奇心已不再满足于了解事物的表面现象，而是喜欢追根问底，对文化学习的兴趣也达到高潮。处在这个时期的孩子，心智就像萌芽的幼苗，随时准备接受大量的文化滋润。
自我评价能力初步具备
5岁以后，儿童的个性特点有了较明显的表现，其中最突出的就是自我意识进一步强化。其中自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上，他们不再轻信成人的评价，当父母的评价和自我意识的发展自我评价不一致时，他们会提出“抗议”。这标志着他们更加具有独特性。
伴随着自我评价能力的形成，孩子一般不会再像从前那样随意发脾气，就算摔跤也很少大声啼哭。大部分孩子不再愿意轻易地把想法告诉父母，兴趣爱好也比较稳定了，有了一定的好朋友圈子。
责任感增强，劳动能力明显提高
这一阶段的儿童在生活自理能力方面有了较大提高，他们对自己喜欢的、适合的衣服有较明确的选择，能很好地使用筷子，也能自己独立睡觉，而且喜欢上幼儿园，也非常愿意做些力所能及的事。
对待任何事情，他们开始生出一种可贵的责任感，自己会对自己提出要求，而不再只按照老师或父母的要求做事情。
合作意识开始萌芽
5~ 6岁的孩子已经在集体中生活了两到三年，开始有了比较明显的合作意识，他们会选择自己喜欢的同伴，也能三五成群一起玩游戏， 在游戏过程中他们能很好地分配各种角色、工作任务。团队合作意识的发展进一步强化了他们的规则意识。因为小团队进行各种活动时，会形成种他们自己认同的规则，团队里的每个成员会努力遵守并要求他人遵守。这为他们社会意识的发展奠定了基础。
爱学、好问，有极强的求知*
这个阶段的孩子仍保持着对世界的好奇心，但他们不再满足于从成人那里获得或等待答案，而是更喜欢用自己的方式寻找答案。比如有的孩子非常喜欢把玩具拆开，他们并不是想要搞破坏，而是想通过自己的行动探索玩具里面的奥秘。
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