2、总结单元测试中的问题
每个单元都有单元测试，二年级的学生不会考试，但是老师肯定会发一个单元测试练习册，通过对练习册上的错题分析，家长可以明确把握孩子在整个单元学习中的问题。单元测试也是对这个单元学习的总结，优秀的家长是可以从练习中发现问题的。比如孩子的生字词听写、默写都没问题，但是在词语辨析上出现了问题。二年级下册，第二单元的语文园地中，有对两个词语“经过”“特别”的辨析学习目标，体会这两个词语的意思，以及运用到句子中分别是什么属性及什么意思。虽然二年级的学生会写这两个字，但真正运用还需要根据句子前后的意思进行练习和判断。这就关系到在语文学习中，阅读和理解的问题，家长如果没有在周末做好单元测试中的问题，词语的理解被跳过了，接下来的学习就会积累问题。
对于在单元测试中的问题，家长不用一个个指出来，帮孩子梳理好所有出现的问题，尤其是词语的理解、句型的使用上，相当于是做一个错题整理。整理好后，集中请孩子再学习一遍，重点去理解词语，体会在句子中的意思。这里一定要帮助孩子去练习读题，培养读题的能力，才能辨析词语在句子中的使用规范。有的学生，生字词理解没有问题，但就是读题出现了理解的错误，导致对词语的理解也出现了偏差。在这个阶段，家长要保持一定的耐心，对于词语的理解练习要遵循课本中单元训练的目标要求，一般都在语文园地中有对词语学习的明确要求，家长可以和孩子一起把语文课本进行总结和熟读。
3、阅读积累，做好单元阅读训练的总结
单元语文学*结，不光是复习一周内学过的知识点，还包括拓展阅读积累。在语文园地中，有“日积月累”栏目，通常会有我爱阅读等相关的阅读素材，虽然在学校里，语文老师会带着学生来学习，但是在周末的学*结中，家长需要继续引导学生通读日积月累中的阅读素材。除了理解熟读，包括作者还写了哪些同类文章，一并和孩子赏析。
比如二年级下册第二单元的阅读训练目标中，就有一篇“我爱阅读”，选自滕毓旭的作品《一株紫丁香》，完整的小诗是什么样的，都有哪些内容，家长和老师都可以帮学生找出来，一同赏析和学习。这是单元总结的最大意义，优秀的语文成绩来自日常学习的一点一滴，怎么做好积累，就是靠固定的复习时间，对学过的知识和内容及时巩固。关于低年级的语文学习，家长朋友们能做到这3点吗？欢迎留言评论。
