和孩子们一起学童谣，唱童谣，编童谣，真替孩子们开心呀，小小年纪不仅认识了“顶真”，还可以在此基础之上创作童谣作品，我想无论续编还是创编，因为有了方法，孩子们一定乐此不疲。
什么是顶真呢？
举个例子，一目了然。读一读图片中的童谣——
观察上图：上一句的最后一个词，是下一句的开头，这就是顶真。
无论童谣还是文章，顶真修辞的运用不仅使语句明快、朗朗上口，而且便于记忆，只要记住了第一句，按照顶真特点就可以顺完全篇。不信你来填一填这首童谣吧，一定难不倒你。
二上《寒号鸟》的故事开始，就运用了顶真修辞介绍寒号鸟与喜鹊的住处——
山脚下有一堵石崖，
崖上有一道缝，
寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
石崖前面有一条河，
河边有一棵大杨树，
杨树上住着喜鹊。
寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
读过《了不起的狐狸爸爸》的孩子，一定还对狐狸的家的介绍印象深刻——
山谷上方的小山上有一片树林。
树林里有一棵大树。
树下面有一个洞。
洞里边住着狐狸先生、狐狸太太，还有他们的四只小狐狸。
这样的学习让孩子们在头脑中建立起“顶真”的概念，之后就会在更多的阅读篇目中去发现，去思考，逐步的积累就会化为自己的知识流露于笔尖。这让我越来越感受到基础理论架构建立的重要性。
怎么样？相信你一定掌握了“顶真”这一写作方法，下面我们就一起运用“顶真”来续编童谣吧！
这样的的童谣续编，我们需要将押韵与顶真这两个特点都考虑进去。
学知识就是这样先分解再综合的过程，一课一得分解去理解，综合交糅去运用，使知识融会贯通，能够信手拈来的感觉是多么美妙呀！
《板凳板凳歪歪》这首童谣，一组一押韵，顶真连接，形成一个进与出的场景图，每一个出场的人与物的动作都符合他本身的特点。
找到这样的规则之后，续编是不是变得容易了呢？
续编如下：
豆虫出来觅食，
里面坐个咪咪；
咪咪出来吃鱼，
里面坐个仙女；
仙女出来织布，
里面坐个布谷；
布谷出来布谷，
布谷布谷布谷……
