小学夯实好英语基础,初中上学后轻松上路
很多学校开英语课是从三年级开始，我家的孩子也是。我学外语是从初一才开始，所以对自己孩子三年级开始学英语没有做准备，也因这么小就开始学英语有点措手不及，失去给孩子英语打基础的起跑良机，导致孩子一直到现在，对英语兴趣不足，动力不够，成绩不好。
感谢有位网友关注我，并希望我对孩子小学二升三开始学英语,这个暑假应该怎么过能给出一些建议。现在我把自己走过的路踩过的坑，结合我家孩子学习的一些情况，浅谈一下孩子小学二升三英语暑假要准备的几点看法，此看法主要针对非一二线城市的孩子。
首先谈下我们当地小学英语教学的一个现状，也有可能是全国非大城市英语教学的实际情况：
第一：学校对英语科目的重视程度严重不够，小学英语老师更换特别频繁。小学我家小孩儿读的是本地最好的实验小学，从三年级开始学英语到六年级毕业，前后换了三个英语老师。本身孩子对这门科目就充满了陌生感，结果老师还没熟悉就换了老师。有的孩子刚喜欢上一个英语老师，换了老师后教法、态度、口音都让孩子感到无所适从，频繁换老师不利于孩子的英语学习。小学阶段，英语科目更多的时候像音乐和美术一样，只是一门副科式的存在，只有到了小升初考试的时候才会提升到与语文和数学同等的地位，但这个时候，对英语成绩不好的同学似乎有些晚了。
第二：英语教学的重视程根本不强。小学英语一个星期两节课，早自习根本没有英语的份儿，放学后，语文数学作业布置的非常多，很多孩子可能会搞到九、十点，甚至十一点，根本没有多余时间去记英语单词背英语课文，完全靠两节课的时间来集中读背，这种做法是严重违背英语记忆规律的，如果孩子自己对英语没有一个强烈的兴趣，要想取得良好的英语成绩很难。
第三：小学英语老师的水平参差不齐。很多普通小学的英语老师的水平并不高，非一二线城市的很多小学英语老师、同一地区非核心小学的英语老师，英语水平通常仅仅是可以应付课堂教学，至于趣味性，引导性根本谈不上。小学英语老师鲜少有很强的事业心，更多的是把英语教学当做一个职业，每天上班下班而已，真正有事业心的老师很少，但孩子得有狗屎运，碰上了就是福；碰不上，可能就毁了孩子学习英语的起步时机。
第四：小学英语基本上是以培养兴趣为主。我家孩子小学50个同学，只有一半儿的孩子能被英语老师重视。这一半儿的孩子英语学习比较优秀，经常代表学校参加英语活动，英语教学观摩，还有英语话剧、戏剧演出，基本处于配合学校的英语教学表演状态。这实际上是被老师已经培养出兴趣的一部分，参加各种活动会让孩子产生新鲜感，代表学校参加又会让孩子产生强烈的荣誉感，会让他们有更加强烈的学英语的反作用，想学的更好；另一部分孩子，如果不能被老师带动产生英语学习的兴趣，以后在英语学习上很难舍得花时间花功夫，等上了初中后，家长要付出很多的精力和金钱来帮助孩子，而且还不一定有效。
