如何提高教学质量并写自己的建议

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-05-10 01:34:28

一、狠抓教学常规,认真落实教学六认真。特别要狠抓备课、上课、作业批改、个别辅导、月考等过程的精细化管理。

二、狠抓德育工作。制度并落实好学生一日常规,树立良好的学风、教风、班风和校风。

三、牢固树立质量就是生命的意识。提倡人人重视质量,人人抓质量,人人提高质量。行政干部带头抓质量、提高质量。党员、团员、骨干教师起好表率作用。

四、加强教师师德师风建设,增强教师责任心和凝聚力。努力建设一支思想纯正、师德高尚、业务精良的教师队伍。

五、落实抓质量的具体做法

1.实行行政人员联系年级、教研组制度

校级干部分管年级,中干兼年级主任,其他行政干部联系教研组。

2.实施三个工程:通读教材工程(要求全体教师通读所教学科的初中全部教材);做题工程(要求全体教师每月做两套中考题或期末考试题);出题工程(要求全体教师每月出一套高质量的考试题)。

3.狠抓教师队伍建设,通过走出去、请进来等方式大力提高教师的专业水平和教学艺术。特别是提升教师课堂教学的效率。

六、狠抓初三工作,努力提高质量,确保好的出口

1.开好几个会:初三领导小组会(每月一次)、初三班主任会(每月一次)、初三年级教师大会(每期两次)、初三备课组会(间周一次)、各班教师例会(间周一次)、初三学生干部会(每月一次)、初三学生大会(每期两次)、初三家长座谈会(每期1-2次)。通过这些会议达到统一思想,明确目标,增添措施的目的。

2.真心实意找差距,真抓实干求突破:通过成绩分析,找到我们的差距和产生差距的原因,以教学工作为中心,以质量提高为重点,脚踏实地抓管理,全力以赴抓质量。

3.落实好八抓:一抓意识(质量意识、管理意识);二抓教师团队(提素质、树形象);三抓务实(重实际、说实话、办实事、求实效);四抓信息(收集中考信息);五抓方法(苦干、实干加巧干);六抓常规(学习常规、备课常规、教学常规);七抓层次(抓薄弱的学科、抓薄弱的教师;分层教学、分层辅导、分层谈话);八抓联系(家校联系、校内协调、班级学科教师之间的协调)。

4.狠抓教育教学常规:

(1)抓好备课组工作

A.备课组长要组织好组内教师认真钻研课标、考纲、教材,明确教学重点、难点、知识点和考点,掌握好教学进度、难度、容量、作业量等。

B.备课组教师之间要加强教学方法、教学艺术的交流、学习和研讨,平时相互间要加强相互听课。

C.备课组要在学科教改方向、教学目标的指导下,积极进行教改实践。

D.备课组要做好对本组教师的指导工作,特别是指导好薄弱学科教师的教学工作,切实提高本年级、本学科的教学质量。

(2)精选例题和作业题,做到精讲精练(教师必须先做一遍)。

教师要精心选择例题和作业题,作业量要适中,要有梯度、分层次,不搞题海战术。初三教学打的是场总体仗,教师要有全局观念、大局意识,不能因为个人的教学而影响整个班级教学质量的全面提高,因此在布置作业的时间上要有适度,同时对不同层次的学生要有不同的要求,不能一概求全,特别是回家做的作业。

(3)多分析、常总结,充分发挥班级教师例会的作用。

对班级情况、学生情况,教师之间要多交流、多分析、多总结,每两周召开一次班级教师例会,共同商讨解决问题的办法。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围,采用黑板报、墙报、主题班会、个例谈心、家访、家长会、座谈会等多种形式,对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争、就业等方面的教育,引导他们在初三阶段抓住有利时机做最后一搏。

5.强化后期总复习工作,注意“六度”:广度、深度、难度;强度、频度、效度。

科学训练是中考致胜的法宝。“教师为主导,学生为主体,训练为主线”这三个教学原则中,唯有“训练为主线”几乎所有老师都能做到。问题也正出在这里:题海战术,事倍功半,学生苦不堪言,教师疲于奔命,结果收效甚微。为此,我们提出在初三习题教学中要把握好“三度”。

首先,在训练的内容安排上,要求把握好以下“三度”:

(1)力求广度:知识的覆盖面要广,思维的空间要广。

(2)挖掘深度:在课标、考试说明的要求范围内挖掘深度,在学生的“最近发展区”内挖掘深度,而不是通过任意扩大知识面、任意加深难度等方法来提高“深度”。那样只会挫伤学生的学习积极性,也偏离了中考的方向。

(3)降低难度:不搞偏题、怪题、难题,少搞大型综合题。尤其在第一轮复习训练中,重在双基的落实,而不是一味增加难度。能力的培养和提高也要循序渐进,要靠平时的积累,要靠学生自己积累上升。

其次,解题能力的训练主要是通过平时练习和考试来进行的。有了好的习题,并不一定就能获得好的训练效果,还要研究训练的组织和安排。在训练的组织安排上,要求把握以下“三度”:

(1)控制强度:不要一味地加大训练量,不然学生来不及消化吸收,更谈不上巩固、提高,这就失去了训练的意义。一般情况下,随着复习进度的深入,学生答题的准确性和速度逐渐增强,训练的强度才应该相应加大。

(2)保证频度:训练应保证有适当的频度,很多老师为了减少麻烦,经常用增大强度的方法来减少频度。很长时间才做一次练习,而一次练习又做很多。这样实际上不如将同样的习题量分散完成,效果反而显著,也符合记忆规律。课课有练习,节节练、章章清。

(3)提高效度:力戒重复的陈题,反对偏题、怪题,杜绝错题。练要练在学生的最近发展区,着眼点要放在中等学生的提高上。要做到每练必批,每练必评。

本学年提升质量的工作早已拉开了序幕,我们坚信,只要我们高举“尊重规律,科学拼搏”的大旗,兢兢业业,扎实工作,紧紧抓住基础知识这一重点,咬定青山不放松,坚持既定做法,以最低的消耗获得最大的收益。我们相信,在翠屏区教育局的正确领导下,通过全体师生和家长的共同努力,翠屏区赵场镇初级中学校一定会赢得明年教学质量的进步!

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