“考虑到家庭是劳动教育的最基本场所，家务劳动是学生首要的劳动形式，并且对学生终身发 展具有重要意义等几方面因素，最终确定让‘家务劳动进中考’。” 刘作建说，这有助于加 强学生与生活和社会的联系，培养学生的自理、自立能力，培育学生的劳动观念、劳动能力、 劳动习惯和品质、劳动精神。学生大部分时间的活动场所在学校和家庭，因而日常生活劳动占 据主体。从劳动这门课程所承载的核心素养来看，要通过经常性劳动实践形成劳动习惯与品质 ，最有利的场所就是家庭。
“‘一屋不扫何以扫天下’的道理告诉我们，家务劳动是与个人终身生活密切相关的，可以帮 助学生初步理解劳动对于个人、家庭幸福的意义所在。”刘作建说。
三项活动，学生怎么做才能评“A”
综合素质评价改革成为烟台中考改革的一个重要切入点，而读书、志愿服务、家务劳动又作为 切入改革突破点，成为综合素质评价获评A等级的必要条件，很多家长都关心，这些活动如何 量化考核？学生怎么做才能能评上“A”？
其中，“课外阅读物阅读量每学年要达到150万字”是对读书的具体要求，这里的课外阅读物 有何标准？对此，刘永平说，课外阅读物的标准是基于课程标准，配合语文课程学习，精选古 今中外语言规范，思想艺术性高的名家作品，对学生语文素养提升和世界观、人生观形成有正 面和促进作用。读书内容考核要求重在两点，阅读量和读书笔记缺一不可。
“要求每学期都要有具体可查的读书笔记，鼓励学生多读书，养成‘不动笔墨不读书’的好习 惯，从而提高阅读水平和效率。”刘永平说，读书笔记的要求主要体现在书写及笔记类型方面 ，学生可以结合阅读内容，写批注型、摘抄型、提纲型、感想型和综合型等不同类型笔记，避 免读书“虚化”，通过有效阅读使语文素养得到实际提升。鼓励学生积极参加省、市、县各级 教育行政或教研部门以及学校举办的读书比赛、经典诵读活动。
“评A”要求中还提到“社会志愿服务评价达到优秀等级”，引发很多家长对志愿服务范围的 讨论。对此，刘作建将学生可参与的社会志愿服务大致分为三类——作为小讲解员深入“社会 大课堂”场馆、当地景区、展馆等进行讲解服务；参加社区卫生清理、绿色环保、植树等服务 性劳动；到福利院、敬老院、红十字会、医院、图书馆、博物馆等开展志愿服务，参加助残、 敬老、扶弱等公益服务。
“倡导学生用照片、视频、心得体会进行写实记录；相关服务单位提供有效证明，或者在每学 期末，由师生组成评价小组，根据学生成长档案等有效材料及学生陈述答辩等情况给予综合评 价。”刘作建说，同时也建议在各区市或全市统一研发劳动实践课程评价平台，为学段综合评 价提供客观依据。
同时，“参加家务劳动评价达到优秀等级”也是“评A”的三个必要条件之一，很多家长想知 道做家务的考核标准是什么？刘作建介绍，烟台已经形成了“课时、师资、基地”三个“1 x ”的劳动教育基本保障制度，并将根据国家课程方案要求于今年秋季学期单独开设劳动课，一 周安排一个课时。
“目前虽然暂时尚未出台具体的家务劳动标准，但在衡量学生家务劳动成效时，未来主要考虑 通过家长评价和学校组织的家务劳动技能比赛、教育部门家务劳动成果展评结果两个方向来综 合评定。”刘作建说。
烟台市积极探索推进学生综合素质评价改革，在省内率先发布改革意见，是烟台在“双减”大 背景下的一次有力尝试。“思想品德方面，增加‘家庭美德、职业道德、社会公德、个人品德 ’内容，同时提出加强对学生法治意识、法治观念、法治思维和遵纪守法行为等德育成果的考 查；读书开阔视野、丰富知识的同时，也是培养情怀、陶冶情操的重要载体，对青少年的成长 至关重要；家务劳动、志愿服务有助于培养学生的家庭责任感、社会责任感，帮助学生进一步 树立社会公德意识。这么做归根结底，是为了从小处着眼，从学生时代立德树人，提升市民文 明素质和法治素养，使之成为合格公民。同时，也希望广大家长和社会各界更加关注支持，共 同达成家庭、学校、社会协同育人的良好局面。”烟台市教育局局长蔡润圃说。
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