女儿高一，寒假开学后就要选课了，3 1 2模式下，我该让她自己选还是我给她选？
呵呵，一看留言，就知道题主是“望女成凤”的家长代表了。我是高中老师，对题主的建议是：在学生选科这个问题上，家长不要越俎代庖。谁的地盘谁做主，谁的事情谁做主，免得费力不讨好，还有可能落埋怨。
那么，在“3 1 2”模式下，学生如何选科呢？回答这个问题之前，我们要对全国高考模式的有关情况了解一下。
现在全国并行的高考模式有三种，“3 综合”模式（西藏、新疆等）；“3 3”新高考模式（沪、浙、京、津、鲁、琼）；“3 1 2”模式（河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等）。
这种高考模式与老高考模式（3 综合）相比较，增加了考生选科的自由度，并非原来的要么大文，要么大理的选择。但是与“3 3”新高考模式相比，选科的自由度小了一些。“3 3”的选科组合可以达到20种，而“3 1 2”新高考模式的选科组合只有12种，比“3 3”模式少了8种。
为什么比“3 3”少了8种呢？原因就在于这个“1”（物理或者历史），把学生分成了物理类和历史类两大阵营，换句话说就是学生在选科之前，首先要从物理和历史两门学科中选择一门，然后再从化学、生物、地理、政治四门学科中任选2门。
在这种模式下，高考成绩使用卷面原始分的是语文、数学、外语、物理、历史，使用等级分的是化学、生物、地理、政治。
为什么物理和历史不使用等级分呢？因为没有这个必要。学生已经被分成了物理类和历史类两大阵营了，你选择了物理就不能选择历史，选择了历史就不能选择物理，鱼和熊掌不可兼得，因此这两个大阵营中的物理和历史是各自为战的，井水不犯河水。
1、自愿与调控相结合的原则。
有一点是可以确定的，在选科的时候基本遵循学生自愿的原则，学校和老师极少进行干预。但是也有一个前提，那就是因为师资和校舍的限制，每所学校确定的选科组合并不一样。也就是说，不见得每个学校都能开设12个学科组合，因为有些组合学生数很少，而教师和教室数量不足的话，一般就不开设。
学校在组织学生选科之前，都要召开学生会或者家长会，对选科的注意事项进行讲解，让学生和家长了解新高考的政策。政策了解之后，学校再把高一上学期的历次统考成绩发给学生和家长，让他们自行确定一种或者两种组合。
学校在此基础上，对选科组合进行汇总梳理，按照少数服从多数的原则，确定出若干组合类型。也有一些学校直接根据本校实际确定几种组合。比如重点高中“物化生”组合的班级很多，普通高中“政史地”组合的班级比较多。
2、兴趣爱好与位次排名相结合。
在选择物理或者历史的时候，主要根据兴趣爱好进行选择，因为这两门课使用原始分，不涉及等级分，与位次排名没有直接关系。
我觉得在物理和历史两门学科之间进行选择的话，没有什么难度。因为物理是典型的理科，需要强大的理科思维才能学好，历史则是典型的文科思维。多数人的思维一般具有倾向性，倾理或者倾文，少数学生同时具有强大的文理科思维。
在选择化学、生物、地理、政治的时候，可以参照兴趣爱好和位次排名的原则进行选择。因为这4门课程的高考成绩使用等级赋分，等级赋分就是把全省选考某门学科的学生，按照高考试卷原始分从高到低进行排序，根据一定的赋分规则，计算出每个考生选考科目的等级分。因此，选考这4门课程的时候，重点看看自己在历次统考中的位次排名情况，优先选择排名靠前的学科。
