1、写出了夜深人静、明月相伴的景象。
2、全诗传达出诗人宁静、淡泊的心境。
3、沾湿的样子。
4、表达了诗人思念故乡亲人的柔情，也表现了诗人渴望建功立业的开阔豪迈的胸襟。
5、（1）记功（2）门
6、战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
7、“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现了小弟抑制不住的欣喜之情。
8、①羁旅漂泊，思乡盼归；②家业荡尽，功业落空；③战乱未平，国事堪忧。
9、第三联间接抒情，以秋色烘托羁旅之愁，以明月衬托思乡之情。第四联直接抒情，表达厌战、忧国之情。
10、落花、绿荫。万木葱茏，充满生机。
11、“独”字表达了诗人在孤寂中对春天花事消歇后淡淡的忧伤，以及笑对时序更替的从容和豁达。
12、春风、杜鹃花。
13、表达了诗人深切的思乡之情。
14、（1）告诉，对……说（2）空闲（3）捧、拿（4）空
15、（1）现在天下太平了，身处皇宫，不能自己捧着书本，（就）让别人读给我听。
（2）回想年轻时做过的一些事情，现在感到做得很不妥当。
16、他是一个敢于检讨自己，意识到学习的重要性的君主。
17、示例：拿唐太宗做例子，说明时间紧不是不学习的借口。
18、学者之大忌/莫逾自厌/盍改之乎
19、B
20、（1）点头（2）慢慢地（3）迷惑（4）即使
21、（1）你怎么敢轻视我射箭的本领！
（2）你只是记住老师所讲的知识却不去思考，最终一定不会有什么成就。
22、乙文蕴含了学习贵在善于思考，要善于接受别人正确的意见和知错就改的道理。
