在精读的时候，家长可以先让孩子自己把语文课本里的重点课文先读一遍，了解了精读的方法，熟悉了精读的过程后，我们再把精读运用到其他的阅读物练习中。在这个过程，我们让孩子自由地选择精读练习的时间，可以是周末，也可以是日常的学习时间。不过精读也不是做阅读理解，很多家长以为精读就是做题，所以让孩子拼命刷阅读题，这也不利于五年级学生的精读练习。没有良好的阅读习惯的同学，通过精读，先建立好阅读习惯。每周2小时是一个基本的时间底线，阅读必然是小学阶段最重要的语文学习形式。明确精读的方式，家长也可以加入精读的练习中来，做好阅读的陪伴。
2、从名家经典阅读积累
五年级阶段，家长开始焦虑阅读练习了，很多时候是盲目的，给孩子照着书单买一堆书，以为孩子自己就会去看了，小岛老师想说，如果是阅读意识比较好的同学，他会在低年级段就养成良好的阅读习惯。已经到了五年级，还要靠家长买书，家长要求，家长来布置阅读任务的同学，基本上是很难再养成良好的阅读习惯。可是也不能因此就放松对阅读的要求，不然到了初中，会被其他同学甩得更远。家长也会困惑，我们不得要领，只能给孩子拼命买书。买的书还自也不看，精读没有标准答案，精读练习的是阅读的技巧和方法，为考试做好准备的。不爱看书，也没有阅读的积累，那语文真的是学不好了。
家长在孩子升入五年级后，可以根据语文课本中的拓展阅读要求，帮孩子找一些名家作品经典阅读，通过阅读经典，我们积累的是精读的经验。作者、文学常识、需要理解的情感表达，名家的作品也是语文考试中经常考到的。同一类作品，不同的名家作品，我们在阅读练习的过程中，做好分类和记录，这就是精读练习所要达到的学习目标。五六年级经过了精读的训练，在中学阶段，开始阅读长文章的时候，我们对文字的把握能力就是一个顺其自然得心应手的状态了。希望五年级的同学能够重视精读，这是你们拉开语文成绩差距的“利剑”，也是帮大家在考试中提分的技巧。
3、培养精读的意识，做好读后分享记录
培养学生精读的意识，在语文老师的课堂里，五年级的阅读指导，也多是从精读这个角度切入的。带领同学们对文章进行精读，手把手教给学生们阅读的技巧，文学鉴赏的方向，也是希望小高年级的同学，所思考多贯通。做好阅读后的分享记录，也是自己成长的一笔财富。阅读不是简单地翻翻书、看看文字，阅读是我们语文学习过程中，必然的经历和练习。阅读做好了，语文学习就不会那么费劲了，你就能赢在了起跑线上。关于阅读，你还有什么困惑？也可以向我留言或评论。
