共享感官图像给孩子后，要记得鼓励ta思考和表达：你在故事中“看”到、“感”到了什么呢？
这样，孩子会逐渐明白，语言可以激活脑内小剧场，从而更主动、更有意识地去塑造属于自己的感官图像，在天马行空的想象力中体会文字的魅力。
2.用绘本帮孩子建立感官图像
图文并茂、引人入胜的绘本，为孩子提供了练习构建感官图像的绝佳机会。
我们要把握和孩子共读绘本的宝贵时间，一边浏览书中的插画和文字，一边交流脑海中“小剧场”的景象，唤起感觉和情绪上的反应。
绘本是让孩子有能力阅读长篇作品的奠基石——在精短的绘本故事中学会对信息进行感官图像处理，才能在长篇作品阅读中水到渠成地施展技能。
此外，非虚构类绘本中的事实性信息，更容易通过感官图像来学习和掌握。阅读过程中，孩子若是遇到“熄灯黑屏”的状态，也能第一时间发现自己知识框架的缺失。
技能2：运用背景知识
“巧妇难为无米之炊”，同理，再优秀的孩子，也没办法凭空捏造出自己完全不了解的情景。
有时候，孩子脑内的“小剧场”罢工，并不是因为不擅长想象，而是因为没有足够的背景知识能用来塑造感官图像（背景知识，指的是读者积累的见闻、经历、情绪体验等）。
书中的文字，会因为背景知识的填充而变得有血有肉、打动人心。背景知识，是读者对书的贡献；书带给读者的意义，与读者带给书的意义，彼此交织、难分难解。
“一千个人心里有一千个哈姆雷特”，阅读同样的书籍时，不同的人会产生不同的情绪和观点。
甚至同一个人读同一本书，十年前和十年后的读后感都可能迥异。读者的背景知识，决定了阅读反应。
背景知识就像魔术贴，能粘住相关的知识，积累和使用的背景知识越多，就越容易理解和记忆新知识。
阅读的过程中，想帮孩子提高运用背景知识的能力，有以下几个方法：
1.多分享
在跟孩子读书、聊天的时候，我们可以将自己的背景知识分享给孩子，你的童年回忆、爆笑糗事、打拼点滴……
孩子在听、问和理解的过程中，能吸收大人丰富的人生经验，积累、扩充和巩固属于ta的背景知识。
2.多体验
大多数的背景知识来源于经验，所以，丰富的生活经历，有助于孩子积累更丰富的背景知识。
