根据题主提供的信息我们进行初步的解析：
1.家中有高中的孩子，高中是关键时期，也是人生的转折点，高中压力大，家长望子成龙望女成凤，无形中又会增加孩子的压力。
2.高中生年龄大多数是16-18岁，正处于“青春期”阶段，这个年龄段心智幼稚与成熟碰撞，思想趋于成熟又多变，脾气不稳定。
3.家长在教育孩子的时候，要掌握“青春期”的心理特征，并结合这一特征，寻找相结合且有效的方法来管教孩子。
4.高中时期不同于初中时期，家长在管教孩子的时候，方法也要随着年龄的变化而变化，不能一成不变。
高中时期刚好也是“青春期”最叛逆的时期，羽翼逐渐丰满，对家长的依赖性也越来越小，性格变化多端，如一颗不定时炸弹，易燃易爆炸，一点就着。再加上学业压力大，作业繁多，每天不是在学习，就是在学习的路上，偶尔也会出现“迷茫期”。诸多问题交错出现，甚至是扎堆出现，显得特别棘手，家长压力也大，管多了孩子叛逆，适得其反，管少了又怕孩子不知道努力，一不小心走歪了。这个时候家长要做的是通过多种方法的尝试，来帮助孩子解决各种生活和学习中的问题。
作为老师，我给你几点个人的小建议，希望这些小建议对你能有所帮助！
建议之一：真正了解自己的孩子，知道“青春期”高中孩子的心理以及心理需求！高中众所周知孩子正值“青春期”，这个时期的孩子思想会摇摆不定，幼稚与成熟的碰撞，压力与迷茫的交错。孩子对人生、社会又有了更深一层的认知，不再只停留在表面。这个时候家长更应该学会倾听，俯下身子了解孩子的真正想法和诉求。
（一）青春期你不可不知道的事！
高中正值青春期，孩子的思想趋于成熟稳定，对外界事物有自己独特的想法和见解，对外界也比较敏感，具体有如下几种行为表现：
1.闭锁性。随着年龄的增长，独立思想的增强，孩子不愿与家长交流，与家长“绝交”。高中时期的孩子，开始有自己的小心思，小想法，有什么事情更愿意和同学交流，不愿意和家长吐露心声。有些家长会发现，孩子和同学、同龄人在一起的时候聊天聊的不亦乐乎，而见到家长却沉默寡言了，心中很郁闷是怎么回事？这就是青春期心理特征的具体表现。
2.思想的摇摆不定。家长会发现有时候孩子对事情的认识很到位，但是做起来却又是另一回事，一边盼望着自己能快点长大，一边又梦想着自己能回到幼儿园、小学的时候，又想长大，又害怕长大，对事物的认知有时候又过于偏激，和家长对着干。这就是青春期思想特征的具体表现：摇摆不定。
3.社会性。随着年龄的增长，思想趋于成熟，他们对周围外界社会有了自己的想法和见解。他们的人生观、世界观、价值观、自我认知、兴趣爱好都开始出现“雏形”发展。他们对社会上发生的事情有了自我判断和思考，有自己独特的见解。
以上所述，就是高中孩子青春期的典型特征，这些特征出现之时，并不能单纯断定为“叛逆”，这都是孩子对事物的认知不被接受，以及未来迷茫表现。家长需要认清青春期特征，帮助孩子走出青春期的迷茫与叛逆。
（二）与孩子交流，寻找共同话题，放弃家长身份，成为孩子的“死党”。
和青春期的孩子交流也是一种技术活，家长态度决定一切，态度强硬、高姿态容易吃“闭门羹”。软磨硬泡，又会招来孩子的反感。所谓“擒贼先擒王，打蛇要打七寸”，家长要学着如何走进孩子的内心深处，成为他们任性的“死党知己”。
1.打开沟通之门的钥匙：找孩子感兴趣的话题。
家长要是想走进孩子的内心深处，打开沟通的大门，就要俯下身子，放下身段，投其所好，了解自己孩子的兴趣爱好。从孩子的兴趣点入手。
案例：《小欢喜》大家应该都看过，季胜利一个区长，同样有家有高中生的困扰，儿子季杨杨，拒绝和他有交流，每天虽然同在一个屋檐下，两个人却无话可说。于是季胜利弄了个小号，陪季杨杨聊天，通过聊天发现季杨杨喜欢车，更喜欢玩车。于是季胜利抽空也会去俱乐部玩车，有时候会陪着季杨杨一起玩车，两个人比赛，慢慢的季杨杨敞开了心扉，父子关系逐渐升温，直到最后融洽，高考时支持儿子报了德国一所大学，学习汽车方面的专业。投其所好，更多的了解了孩子，知道孩子的内心深处想法，才打开了沟通之门，关系逐渐回温。
上述案例家长可以做一个参与，还有其他很多促进亲子关系的方式，家长要敢于多尝试。诸如：一起跑步、打球、爬山、亲子游戏，都可以一边做一边沟通。
2.没有哪个孩子不是“顺毛驴”，千万不要逆行而上。
当你走出了沟通的第一步之后，沟通的第二步随着而来，当孩子敞开心扉和你沟通时，说出的事情与你想法和认知相违背的时候， 不要急于反驳和否定，告诉孩子你一定要怎么样怎么样，而是耐心倾听，了解孩子内心真实的想法。
既然孩子愿意和你交流，敞开心扉，作为家长不能辜负孩子的信任，千万不能触碰孩子的“逆鳞”，而是先倾听，让孩子一泻而出，吐露干净，然后再进行慢慢的引导，表达自己的想法和观点，顺着毛捋，千万不能对着干。
小结：明知青春期的孩子不可惹，所以作为家长，就要“曲线救国”，先了解，再打入“敌人”内部，想孩子所想，对他们的想法和做法给予一定的肯定，让孩子明白在肯定他们的同时，家长也在关怀和理解他们。知孩子所想，做孩子所做。
从初中过度到高中，很多东西都会发生变化，学习成绩也会出现下滑，或者爬坡期，以及学业压力大，心理压力大，问题一个接着一个出现，以及学习方式和思维方式的“瓶颈期”，都会发生。
（一）不要只盯着成绩，要透过现象看本质。
“没有永远的常胜将军，人有失手马有失蹄”，家长不能只盯着孩子的成绩看，而是要看到分数后面孩子的努力和存在的问题，帮孩子一起寻找原因解决问题才是王道。
1.不能只看分数,更要看分数背后的故事。
当孩子考完试，拿着分数回家的时候，大多数家长看到分数，若是和自己想象的有差别，会选择劈头盖脸的训斥孩子一顿，甚至还会惩罚孩子。
当家长看到孩子成绩出现问题的时候，首先应该肯定孩子的努力，不管成绩好坏孩子都是付出汗水了，没有哪个士兵不想当将军。其次应该带着孩子进行卷面失分分析，看看孩子丢分的具体原因，是粗心大意，还是知道掌握不到位，还是方法的问题。然后做错题整理，再寻找解决方法。
案例：同学A拿着80分的试卷回家，A的家长看到分数后，先是表扬了A同学，肯定了A的努力，然后又带着A分析试卷，分析完之后，针对问题又进行了批评教育，A对家长的批评教育很认同，学习上更加努力认真。
同学B拿着80分的试卷回家，家长看到之后火冒三丈，顿时就一顿臭骂，说孩子如何如何，最后留下B同学一人哭泣，还有凌乱的试卷。B同学感觉很无助，也很无力，对学习的动力渐渐消失，成绩止步不前，甚至下滑。
以上案例通过对比，不难发现问题，即使孩子考试不理想，也不能否定孩子的努力，家长不能只看分数，而是要看分数后面的故事。语言的潜在威力无穷大，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
