主要体现在两个方面：
一是课堂留给学生。所谓有效课堂，应该遵循“二八定律“”，40分钟的课堂，教师讲解8分钟左右，剩下的时间全部交给学生。很多人担心，老师偷懒，学生会吗？讲错怎么办？不听怎么办？
经过近一个月的分享复习，我发现，这个看似偷懒的方法反而提高了学生的自主意识，上课睡觉的学生不睡觉了，稀里糊涂记答案的同学，大多数题目也开始寻求方法。
二来学生自查作业。学生在给老师讲解之前，一定会进行大量的研究取证，等自己真正明白了以后，才敢来找老师讲解，这样极大程度上促进思路的融会贯通，也从最大程度上减少了抄作业的现象，而且通过讲解，自己检查了作业。
上周，我们班有两位同学交作业，那是一道23题，看着他写得密密麻麻地推理，我没有着急批，只是让各自指着图讲一下思路。
在讲解过程中，两个人都不约而同发现自己在推理过程中存在疏漏，讲完后自觉提出要修改，你看，这就是有效学习。
每一位老师、家长都会持续关注你，所以一定要拿出十足的勇气去完成题目，并积极把自己的想法与他人分享。
所有的凤凰涅槃都来自于千磨万击，越是关键时期，越是应该把学习的自主权交给学生，有练有讲，也会事半功倍。
3、总结套路了吗？
本学期，每位初三老师给学生练的试卷，都是紧贴中考的。
一轮复习下来，大多数学生已经熟知，在中考试卷中会哪个题会考什么，以什么样的方式考？但是能不能拿到分、拿高分就另当别论了。
无论是哪一科中考试卷，当你练习三五套之后，发现基本都有套路。
所有分值上的差距都源于是否有一套适合自己的方法论。
建议学生在平时练习中不仅记答案，更要总结答题套路，比如考前，背上几篇范文，在背诵过程中，你会形成一套自己的作文套路，看起来是背了一篇作文，实际上是学会了一类作文。
任何时候，只有做到“知己知彼”，才能实现“百战不殆”。
每一位初三学生都要明白：在答题套路上，各科大相径庭。复习中，善于多多总结练过的类型题，方能实现中考分数大提升。
4、整理错题了吗？
中考复习，说到底就是学会早期没有学会的知识点。
大多数初三学生，只要能静下心来，全身心投入，及时整理错题，通过两轮复习，基本就可以打通任督二脉，实现升级打怪。
前一段刚刚结束第一轮基础复习，我负责了9位学生的分类推进工作，刚接手时，通过分析一模试卷，考分基本在20分——50分，整个推进工作，我始终遵循放低起点、量力而行。
要求每人准备错题本，先从最好入手的四类计算（实数混合运算、解不等式组、分式化简求值、解分式方程）入手，每天利用课间时间，见缝插针练习，寻找问题后，在错题本上纠错，然后练习同类问题，逐个攻破。
一个星期下来，有7位同学在计算题上基本能稳拿10分了。
再后来到三角形全等，我建议先梳理定理，得分上，鼓励学生先破“0”，比如有平行先证明角相等，两个星期下来6位同学能拿到满分的了。
最后，在整理错题方面，有些同学抱怨题目长，抄题浪费时间，我给一个小Tip，将典型错题可以用剪刀剪下来，贴到错题本上，旁边记上简单的解答思路。
直面错误，是提升学习的好机会。只有将曾经的错误放到一起，时常耳提面命，将错误转化成经验，才能实现最终的提高。
结语
别说读书苦，那是你看世界的路。越是接近终点，越要注重方法，在最后一段时间，科学有效的复习比盲目刷题实用的多。
初三的孩子们，还有50天了，时不我待，加油！
